農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源優(yōu)化和利用的研究.pdf

1、全世界各個國家都普遍重視信息化在教育教學(xué)中的作用。通過加大信息化普及程度和強化信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合力度，可以有效的發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢增加課堂容量節(jié)省教學(xué)成本提高教學(xué)效率，全面的提升教學(xué)質(zhì)量。我國農(nóng)村教育一直是教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口在我國占有相當(dāng)大的比重。農(nóng)村教育的質(zhì)量如何會直接關(guān)系到我國教育整體的成敗。農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程就是為推進農(nóng)村學(xué)校信息化普及程度，提升農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)水平，提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量而

2、實施的。
　　農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程實施以來，在各地均取得了一些輝煌的成果。黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)所轄農(nóng)村的農(nóng)遠工程是在2007年建設(shè)完成并投入使用，6年以來運行正常，教育教學(xué)水平得到了顯著的提升。農(nóng)遠工程讓偏遠農(nóng)村地區(qū)和城鎮(zhèn)學(xué)校一樣使用上了先進的設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校對于農(nóng)遠資源及設(shè)備的利用上存在一些亟待解決的問題。
　　本文通過對資源使用情況和學(xué)校對農(nóng)遠工程管理情況的調(diào)查，針對農(nóng)遠資源利用中

3、存在的問題進行分析。在現(xiàn)代教育技術(shù)理論、教學(xué)媒體理論、學(xué)科整合理論以及自主學(xué)習(xí)理論的框架下，提出完善軟件資源，加大整合力度優(yōu)化教學(xué)模式最終實現(xiàn)農(nóng)村教育持續(xù)發(fā)展的教育發(fā)展策略。
　　第一部分簡要的介紹農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的背景，以及針對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源的研究情況。闡述本文筆者的研究視角及獨特創(chuàng)新之處。
　　第二部分明確界定我國的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)的遠程教育的區(qū)別。介紹關(guān)于農(nóng)村遠程教育資源現(xiàn)狀和優(yōu)化利用

4、研究所涉及的理論基礎(chǔ)。
　　第三部分通過對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的理論水平、教師的信息化素養(yǎng)調(diào)查、農(nóng)遠資源的利用情況、學(xué)生對于農(nóng)遠資源的反饋情況以及農(nóng)村學(xué)校農(nóng)遠資源管理情況的調(diào)查，分析問題出現(xiàn)的原因。
　　第四部分針對農(nóng)遠教育中存在的問題，提出資源庫的建設(shè)意見。給出切實可行的建設(shè)方案。并且，按照地區(qū)師情、學(xué)情及資源情況，針對農(nóng)遠學(xué)校的三種典型的資源模式提出具體的教學(xué)模式優(yōu)化策略。
　　第五部分對本論文進行總結(jié)，并說明本研究可