任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用性研究.pdf_第1頁(yè)
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1、長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽視綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，致使“高分低能”“聾啞英語(yǔ)”的現(xiàn)象難以消除。英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式是依據(jù)國(guó)外幾十年外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐而建立的，是我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式。該教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),強(qiáng)調(diào)在任務(wù)的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)接受和給予任務(wù)、獲取信息和完成任務(wù)的能力。本文梳理了英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式定義、產(chǎn)生背

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