高校教師組織公民行為與社會支持、工作疏離感的關系研究.pdf

1、本研究旨在通過對高校教師群體的組織公民行為、社會支持、工作疏離感的現(xiàn)狀調查，分析高校教師組織公民行為與社會支持、工作疏離感的關系，探討工作疏離感在社會支持對組織公民行為的影響中是否起到中介作用，以達到深入了解三者之間關系的目的，從而對教師組織公民行為產生和變化的心理機制進行初步的實證分析。希望研究結果能夠為增強教師組織公民行為提供某些途徑和啟示。
　　 采用整群隨機抽樣的方法，抽取湖南師范大學、湖南大學、湖南民族職業(yè)學院、湖南商

2、學院、湖南農業(yè)大學、湖南林業(yè)科技大學、湖南人文科技學院、湖南城市學院等高校的教師作為被試進行問卷調查，共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷339份。對數(shù)據進行統(tǒng)計分析，得出以下主要結論：
　　 1.高校教師的組織公民行為和社會支持的得分較高，處于中等偏上的水平。工作疏離感的得分也不低，特別是年輕的初級教師。組織公民行為、工作疏離感和社會支持在各人口統(tǒng)計學變量上存在差異。
　　 2.社會支持中的支持利用度和主觀支持兩維度與工作

3、疏離感的各維度均呈顯著性的負相關。社會支持的各維度與組織公民行為的大部分維度都存在著顯著性的正相關。工作疏離感的各維度同組織公民行為的大部分維度存在著顯著性的負相關。
　　 3.社會支持主要是通過主觀支持和支持利用度兩維度對工作疏離感產生一定的影響，支持利用度也進入了以組織公民行為各維度為因變量的回歸方程。工作疏離感主要是通過無力感和自我疏離感兩維度對組織公民行為中的大部分維度產生了作用。
　　 4.工作疏離感在社會支持