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文檔簡介
1、隨著社會的發(fā)展,職業(yè)倦怠問題也日益突現(xiàn)。高校教師的職業(yè)倦怠問題不僅直接影響我國高等教育事業(yè)的發(fā)展,也嚴重影響著高校教師的身心健康。如何從組織的角度出發(fā)對高校教師的職業(yè)倦怠進行干預(yù)是一個值得關(guān)注的問題。但目前國內(nèi)的相關(guān)研究還僅局限于理論層面,缺乏實證性的研究。在參閱已有文獻和訪談的基礎(chǔ)上,本研究編制了高校教師組織支持感問卷,并利用該問卷和教師職業(yè)倦怠問卷考察了高校教師組織支持感與職業(yè)倦怠之間的關(guān)系,以期對高校教師職業(yè)倦怠的組織干預(yù)提供理論
2、依據(jù)。
本研究以高校教師為被試,運用訪談法、問卷調(diào)查法,采用高校教師組織支持感問卷、教師職業(yè)倦怠問卷,初步探討了高校教師組織支持感與職業(yè)倦怠之間的關(guān)系。主要研究結(jié)果如下:⑴訪談結(jié)果顯示,高校教師的工作壓力主要來自于工作負荷過重;競爭壓力大;科研、教學(xué)、管理多重角色之間的沖突;不科學(xué)的考評機制;人際關(guān)系;工作自主性的缺乏等方面。高校教師感受到的來自組織的支持主要表現(xiàn)為:組織與領(lǐng)導(dǎo)對自己工作能力的認可;良好的人際環(huán)境;提供合理
3、的薪酬和各種福利;提供開展教學(xué)與科研工作所必需的物質(zhì)與資訊;組織的公平性;給予一定的工作自主性;在保證學(xué)校發(fā)展的同時給予教師職業(yè)發(fā)展的寬松環(huán)境等。此外,通過訪談發(fā)現(xiàn)高校教師認為高校的人文關(guān)懷、制度保障和物質(zhì)支持對于緩解職業(yè)倦怠具有重要意義。⑵本研究自編的高校教師組織支持感問卷具有良好的信效度和項目區(qū)分度,可以作為測量高校教師組織支持感的有效工具。⑶高校教師在組織支持感上不存在性別差異;不同學(xué)歷的高校教師在物質(zhì)支持、制度支持和組織支持感總
4、分上存在顯著差異;不同職稱的高校教師在物質(zhì)支持、制度支持和組織支持感總分上存在顯著差異;不同工作類型的高校教師在物質(zhì)支持上存在顯著差異。⑷高校教師在職業(yè)倦怠上不存在性別差異;不同課時量的高校教師在情緒衰竭、去人格化和職業(yè)倦怠總分上存在顯著差異;不同教齡的高校教師在去人格化和職業(yè)倦怠總分上存在顯著差異。⑸高校教師的組織支持感可以預(yù)測其職業(yè)倦怠,具有高組織支持感的教師更不容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,反之組織支持感低的教師更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,其中組織支
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