大學(xué)國(guó)際化發(fā)展研究——以Y大學(xué)為例.pdf

1、大學(xué)國(guó)際化是高等教育國(guó)際化的載體，本論文在“高等教育國(guó)際化”這一理論基礎(chǔ)上逐步分析了我國(guó)大學(xué)國(guó)際化的相關(guān)理論，繼而以我國(guó)Y大學(xué)為例，對(duì)其進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，以反思制約我國(guó)大學(xué)國(guó)際化發(fā)展的原因。同時(shí)還分析了美國(guó)密歇根州立大學(xué)(MSU)的國(guó)際化發(fā)展，以反思我國(guó)大學(xué)國(guó)際化發(fā)展中的不足，以期提出解決的對(duì)策。
　　 本研究首先在“高等教育國(guó)際化”的理論基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)國(guó)際化的概念、特征、內(nèi)容及發(fā)展的動(dòng)力做了深入分析。其次根據(jù)Y大學(xué)年鑒將Y大學(xué)國(guó)際化

2、劃分成初始、松散(1992-1998年)和起步、發(fā)展(1999-)兩個(gè)階段。并從國(guó)際化觀念與規(guī)劃、國(guó)際化機(jī)構(gòu)設(shè)置、教師結(jié)構(gòu)國(guó)際化、學(xué)生結(jié)構(gòu)國(guó)際化、課程國(guó)際化、科研國(guó)際化及中外合作辦學(xué)方面對(duì)Y大學(xué)進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研，發(fā)現(xiàn)Y大學(xué)在國(guó)際化發(fā)展中存在以下幾個(gè)問題:國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略有待落實(shí)到實(shí)處、國(guó)際化師資隊(duì)伍有待完善、學(xué)生的國(guó)際化狀況有待改善、國(guó)際化課程的開展有待重視。本文認(rèn)為導(dǎo)致這些問題的原因主要有四個(gè)方面:國(guó)際化的辦學(xué)理念還未深入人心，人員的國(guó)際

3、化意識(shí)有待提高，國(guó)際化發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)短缺，國(guó)際化發(fā)展的制度保障體系尚未完善。再次本文在理清美國(guó)大學(xué)國(guó)際化發(fā)展過程的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)際化大學(xué)的典范——MSU的國(guó)際化進(jìn)行了分析。MSU有其獨(dú)特的國(guó)際化發(fā)展模式——ISP(InternationalstudiesandPrograms)，并在國(guó)際化的發(fā)展中注重加強(qiáng)人員尤其是學(xué)生的國(guó)際化流動(dòng)、在各種國(guó)際交流機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)下開展多樣化的國(guó)際交流項(xiàng)目、創(chuàng)新孔子學(xué)院的開展模式、多方籌集資金，為國(guó)際化活動(dòng)的開展提

4、供經(jīng)濟(jì)保障。這些實(shí)踐為我國(guó)大學(xué)國(guó)際化的開展提供了以下幾點(diǎn)啟示:制定長(zhǎng)期的教育國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃、以人才培養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)、搭建優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化服務(wù)體系、整合社會(huì)資源，拓展國(guó)際化資助渠道、通過校內(nèi)合作促進(jìn)大學(xué)國(guó)際化。
　　 本文最后集中對(duì)推進(jìn)我國(guó)大學(xué)國(guó)際化發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行了思考。我國(guó)大學(xué)要利用地緣優(yōu)勢(shì)，與所在城市互為“國(guó)際名片”，并利用自身的“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”與城市的“科技創(chuàng)新”互相推動(dòng)，開展特色的國(guó)際化建設(shè)。同時(shí)還要樹立國(guó)際化的辦學(xué)理念，