高中生電化學(xué)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)研究.pdf

1、電化學(xué)相關(guān)概念在整個(gè)高中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占據(jù)非常重要的地位，其在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用也非常廣泛，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)電化學(xué)相關(guān)概念上還存在一定的問(wèn)題。因此本課題立足于高中電化學(xué)相關(guān)概念這一具體領(lǐng)域，以建構(gòu)主義理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和信息加工理論為指導(dǎo)，采用查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)其進(jìn)行了研究。
　　 筆者首先采用文獻(xiàn)分析法了解高中化學(xué)中對(duì)電化學(xué)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)要求和目前相關(guān)研究的現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法了解目前高中生電化學(xué)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)情況、表征方

2、式及其特征、概念圖建構(gòu)能力;綜合分析影響高中生電化學(xué)相關(guān)概念學(xué)習(xí)的因素，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。
　　 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn):
　　 學(xué)生對(duì)電化學(xué)相關(guān)概念掌握的整體情況處于中等偏上水平，電化學(xué)相關(guān)概念的掌握上并不存在顯著的性別差異，但是年級(jí)差異較為顯著，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間差異明顯。
　　 學(xué)生對(duì)電化學(xué)概念的表征方式具有多樣性;命題、表象、樣例和圖式是學(xué)生最常用的電化學(xué)概念的表征方式;概念本身的特征與學(xué)生的表征方式具有一定相

3、關(guān)性，教材的呈現(xiàn)、教師的講解均會(huì)影響學(xué)生對(duì)電化學(xué)相關(guān)概念的表征。
　　 學(xué)生的概念圖建構(gòu)能力普遍比較低，建立的概念圖結(jié)構(gòu)上比較凌亂;男、女生在電化學(xué)概念建構(gòu)能力上并無(wú)明顯差異;高二、高三學(xué)生在頭腦中存儲(chǔ)的概念的數(shù)量、質(zhì)量和知識(shí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性上存在顯著差異。
　　 分析發(fā)現(xiàn)影響高中生電化學(xué)相關(guān)概念學(xué)習(xí)的因素主要有以下幾類(lèi):學(xué)生化學(xué)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響、生活經(jīng)驗(yàn)的影響、教材呈現(xiàn)方式和教師講解方式。
　　 在電化學(xué)相關(guān)概