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文檔簡介
1、本文在理論綜述的基礎上，以認知心理學的理論和觀點為指導，采用樣本測試，出聲思維法和訪談法相結合，對高一學生化學鍵相關知識的掌握程度以及有關問題的解決過程和思維過程進行研究。研究者根據(jù)實際情況依據(jù)被試成績將被試分為三類學生--學優(yōu)生，學中生和學困生，自行總結化學鍵相關知識表，再根據(jù)該知識表設計化學鍵相關知識測試試卷，分別對三類學生進行測試，并運用出聲思維法和訪談法對個別學生的思維過程進行研究。最終得出結論：
第一，三類學生對
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