解構(gòu)方法論與教育研究——基于關(guān)系、方法以及價(jià)值的研究.pdf

1、任何學(xué)科的研究都必須立足于強(qiáng)大的方法論，教育研究也不例外。然而，在教育研究的歷程中，方法論似乎是總是被忽視，直到上個(gè)世紀(jì)末期，國(guó)內(nèi)學(xué)者才對(duì)教育研究開始了方法論層次的探討。當(dāng)下，教育研究被眾多方法論困境所包圍，如，教育研究的方法和思維簡(jiǎn)單化，教育研究批判性不足，教育研究中主體泛濫以及教育研究缺少自我反思等。解構(gòu)哲學(xué)作為后現(xiàn)代哲學(xué)中的主力軍，其方法論也滲透著強(qiáng)烈的后現(xiàn)代色彩，對(duì)主體的解構(gòu)，對(duì)形而上學(xué)的批判，對(duì)平等的追求，倡導(dǎo)反思……正是在這

2、樣的基礎(chǔ)之上，“解構(gòu)方法論與教育研究”成為了本研究的原點(diǎn)。從教育研究的方法論困境出發(fā)探索解構(gòu)方法論用之于教育研究的內(nèi)在機(jī)理，并進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行關(guān)系、方法以及價(jià)值的研究。
　　緒論部分將闡明研究緣起、前人的研究綜述、研究路徑路以及研究方法論；第一章從本研究的理論基礎(chǔ)和理論視角入手分析，即分別對(duì)解構(gòu)哲學(xué)的歷史溯源、方法論和教育研究方法論的概念、體系以及我國(guó)目前此領(lǐng)域的現(xiàn)狀和困境進(jìn)行思維透視；第二章將承接第一章，對(duì)解構(gòu)哲學(xué)與教育研究的方法論

3、之間的關(guān)系進(jìn)行探討，先對(duì)解構(gòu)哲學(xué)自身的包容性和真理性、教育研究的接納性進(jìn)行研究，接著對(duì)解構(gòu)哲學(xué)與教育研究的適切性進(jìn)行理論探析，并從實(shí)踐層面在已有的教育研究中尋找解構(gòu)方法論的蹤跡；第三章探尋出解構(gòu)的方法論在教育研究中怎樣運(yùn)用以及在教育研究中運(yùn)用解構(gòu)方法論所需要的條件；第四章對(duì)解構(gòu)哲學(xué)之于教育研究方法論進(jìn)行價(jià)值追尋，探究解構(gòu)之于教育研究的方法論意義及局限；最后結(jié)語(yǔ)部分，將會(huì)對(duì)本論文所運(yùn)用的解構(gòu)方法論進(jìn)行嘗試性的解構(gòu)，進(jìn)行自我批判，并且提出解