老子心育思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的啟示研究.pdf

1、黨的十七屆六中全會(huì)發(fā)出了社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展的號(hào)召，對(duì)于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繼續(xù)發(fā)掘國(guó)學(xué)精髓、發(fā)展先進(jìn)文化、增強(qiáng)文化軟實(shí)力有著重要的意義。高校肩負(fù)著對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)的重任，如何把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到日常的管理和教學(xué)當(dāng)中、融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中，成為高校的重大現(xiàn)實(shí)課題。
　　我國(guó)五千年悠久的歷史文化，盡管沒(méi)有直接與心理健康相關(guān)的內(nèi)容，但是卻蘊(yùn)含著豐富的心理健康方面的論述，更多的是道出了人們?nèi)绾螌で髢?nèi)心和諧、心理調(diào)適的道理。

2、老子作為中華哲學(xué)第一人，其著作《道德經(jīng)》蘊(yùn)含著豐富的心理健康思想。大學(xué)生心理健康教育在我國(guó)經(jīng)歷了起步、普及和發(fā)展，三十年的發(fā)展歷程，理論和實(shí)踐不斷豐富。實(shí)踐證明，高校開(kāi)展學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)不僅深受大學(xué)生喜愛(ài)，而且還可以陶冶大學(xué)生的情操，對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。
　　本文從“發(fā)掘價(jià)值——利用價(jià)值——得出啟示”這條思路出發(fā)，探討老子心育思想，并審視當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育，把老子心育思想和大學(xué)生心理健康教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理

3、健康教育古為今用。
　　全文共分四章：
　　第一章：緒論。主要交代選題緣由、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法和意義等問(wèn)題。
　　第二章：主要探討老子心育思想。從歷史背景入手，對(duì)老子心育思想的基本內(nèi)容進(jìn)行梳理，結(jié)合西方心理教育方面的理論探討老子心育思想的基本方法，并說(shuō)明老子心育思想的主要特征。同時(shí)，為了較為全面認(rèn)識(shí)《道德經(jīng)》，采取“取其精華，去其糟粕”的方法來(lái)發(fā)掘老子心育思想的現(xiàn)代價(jià)值，即老子心育思想的合理性和局限性。

4、　　第三章：主要用老子心育思想審視當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育。本章從老子心育思想入手，對(duì)照當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育，從培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法三個(gè)維度分析當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題，并找出相對(duì)應(yīng)的原因。
　　第四章：主要探討老子心育思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的啟示。本章從教育理念、教育內(nèi)容和教育方式三個(gè)角度分別進(jìn)行論述。筆者認(rèn)為，大學(xué)生心理健康教育發(fā)展的三十年，大部分都是借鑒西方教育方式，淡化了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生心理健康教