體育專業(yè)開放式教學的實驗研究——以體操類教學為例.pdf

1、現代教育論認為：教育的真正意義在于發(fā)現人的價值、發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。開放式的課堂教學出發(fā)點就在此，它根據課的特點，滿足學生個性發(fā)展的需求，以教師為主導，學生為主體的教學方式，使學生主動參與學習，通過不同角度的探索自己獲取、鞏固和深化知識，多向思維、發(fā)現問題并主動尋求解決問題的方法。開放式教學運用到體育專業(yè)教學中，教學方式、教學目標及對學生能力的影響，都成為急需解決的問題。
　　 本文以湖南師大體育學院2009級運訓體操班

2、學生為研究對象，采用實驗法、文獻資料法、數理統(tǒng)計法、專家訪談法、問卷調查法、等研究方法，主要以實驗法對體育專業(yè)開放式教學培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力、實踐教學能力、凝聚力與團結協作精神進行實驗研究分析。
　　 研究認為：
　　 1.開放式教學是以學生為主體、教師為主導，積極探索與研究，發(fā)現問題、解決問題；以小組為單位，相互配合、服從安排、包容過錯、和平共處的一種教學方式。
　　 2.開放式教學發(fā)展學生的綜合素質，有效地