德國高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)及啟示.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會生活呈現(xiàn)出越來越強的“流動性態(tài)勢”。這就不僅要求技術工人有獨立完成規(guī)定任務的能力，還要具有能夠完成某類專業(yè)群里所有任務的能力乃至適應類群轉換的能力。也即是說，勞動者不僅要具備既有生產(chǎn)需要的專業(yè)技能，還要具有普通的、基本的技能與能力，能夠對工作中出現(xiàn)的新問題做出調(diào)適和隨機應變，并迅速適應變化萬千的社會環(huán)境。而這種職業(yè)能力絕不可能自動地產(chǎn)生于已獲得的知識，而是在批判地探索、解決和轉化問題的過程中產(chǎn)生的結果，它需要

2、得到相應的、有目的的培養(yǎng)。近幾十年來，德國已經(jīng)在這一方面做出了很多有效的嘗試，并取得了豐富的經(jīng)驗。目前，我國高職院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)卻忽略了這一社會發(fā)展的需要，更多的是對學生進行某一個具體職位或某一工作環(huán)節(jié)的簡單技能培訓。在這種情況下，如果未來某種具體崗位或職業(yè)發(fā)生轉變甚至被淘汰時，學生的職業(yè)生存將面臨考驗。本文試圖通過分析德國高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)的相關優(yōu)秀教學經(jīng)驗，為我國高職教學改革提供相應地的理論、實踐依據(jù)。
　　論文共分四章

3、，第一章剖析了德國職教界對“職業(yè)能力”概念、框架的基本理解，以對“職業(yè)能力”這個概念形成清晰認識；第二章對德國高職院校“職業(yè)能力”教育實踐的各個歷史發(fā)展階段做了具體分析，從中了解職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢和內(nèi)在規(guī)律性；第三章介紹了當前德國高等職業(yè)院校在職業(yè)能力培養(yǎng)中的有效措施，作為完善我國高職能力培養(yǎng)的參考性意見；第四章是在前三章分析的基礎上得出的對我國高職教育中職業(yè)能力培養(yǎng)的啟示，并嘗試著尋求適合我國高職院校培養(yǎng)學生職業(yè)能力的有利途徑。因