澳大利亞教師教育課程鑒定研究.pdf

1、教師對(duì)社會(huì)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著不可估量的作用,提高教師質(zhì)量是所有國(guó)家應(yīng)優(yōu)先考慮的問(wèn)題。在我國(guó)教師教育大學(xué)化的過(guò)程中,許多師范院校紛紛重組、升格,一些綜合性大學(xué)也建立教育學(xué)院,參與教師培養(yǎng)。規(guī)范不同院校教師教育課程,從整體上提高教師培養(yǎng)質(zhì)量,成為我國(guó)教師教育大學(xué)化亟需解決的問(wèn)題。在這方面,澳大利亞采取的措施是對(duì)教師教育課程實(shí)施鑒定——由經(jīng)政府授權(quán)的、獨(dú)立于大學(xué)之外的第三方鑒定機(jī)構(gòu),對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的各類教師教育課程進(jìn)行專業(yè)有效性鑒定。20世

2、紀(jì)70年代,澳大利亞就開(kāi)始了州級(jí)教師教育課程鑒定,經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,逐漸形成了自己的特色,并取得了一定的成效,鑒定范圍也逐漸由州級(jí)向全國(guó)統(tǒng)一擴(kuò)展。本論文從“洋為中用”的立場(chǎng)出發(fā),較為系統(tǒng)地介紹澳大利亞教師教育課程鑒定發(fā)展的歷程,分析其特點(diǎn),探討其經(jīng)驗(yàn),以期為我國(guó)發(fā)展相應(yīng)的課程鑒定提供借鑒。本論文共分為五個(gè)部分。第一部分介紹了研究的緣起和目前國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀。第二部分分析了澳大利亞州級(jí)教師教育課程鑒定產(chǎn)生和發(fā)展,論文認(rèn)為州級(jí)鑒定的發(fā)展

3、促進(jìn)了全國(guó)性鑒定的產(chǎn)生。第三部分論述了澳大利亞全國(guó)教師教育課程鑒定的發(fā)展情況,全國(guó)性鑒定的實(shí)施機(jī)構(gòu)已成立,全國(guó)性鑒定標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)性鑒定程序均已制定。澳大利亞教師教育課程的全國(guó)性鑒定正逐步取代州級(jí)鑒定。第四部分闡述了澳大利亞全國(guó)教師教育課程鑒定發(fā)展的特點(diǎn),及其對(duì)教師專業(yè)化的意義與面臨的問(wèn)題。論文認(rèn)為澳大利亞發(fā)展全國(guó)教師教育課程鑒定,可促進(jìn)教師專業(yè)化。第五部分提出澳大利亞教師教育課程鑒定對(duì)我國(guó)教師教育改革的啟示。論文認(rèn)為,要規(guī)范我國(guó)教師培養(yǎng)過(guò)