對(duì)美國(guó)《化學(xué)-概念與應(yīng)用》教材的分析研究.pdf

1、教材作為課程的物化產(chǎn)物，在傳遞人類文化知識(shí)、完成個(gè)體教化、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前我國(guó)教材開發(fā)水平還較低，因而分析國(guó)外優(yōu)秀教材，吸收并借鑒其有益的經(jīng)驗(yàn)和做法就非常必要。本論文選擇當(dāng)前美國(guó)主流理科教材《化學(xué):概念與應(yīng)用》(Chemistry Concepts and Applications)，對(duì)其編寫特點(diǎn)進(jìn)行分析，以期對(duì)我國(guó)化學(xué)教材編制提供啟示。論文由五部分組成:
　　第一部分是研究的背景與意義。指出在國(guó)際課程改革的

2、背景下，針對(duì)我國(guó)目前的教材編寫現(xiàn)狀，選取美國(guó)社會(huì)主流理科教材進(jìn)行分析研究是非常有必要的，希望以此來促進(jìn)我國(guó)的高中化學(xué)教材改革，闡明了本研究的重要意義。
　　第二部分闡明了教材分析的研究現(xiàn)狀及理論基礎(chǔ)。首先綜述了國(guó)內(nèi)教材分析的已有研究，明確了目前研究的進(jìn)展。然后針對(duì)國(guó)內(nèi)教材分析的實(shí)踐研究，探討了各種教材分析的模型，從而確定本論文的研究思路。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建出本論文的教材分析理論模型，包括產(chǎn)生背景、依據(jù)、目的、內(nèi)容選擇、內(nèi)容組織、內(nèi)容

3、呈現(xiàn)、特點(diǎn)以及啟示七個(gè)方面。
　　第三部分提出了研究的目的、任務(wù)與方法。
　　第四部分是研究的主體，主要包括兩大部分:第一部分分析了教材產(chǎn)生的背景、依據(jù)和目標(biāo)；第二部分對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行具體分析，從內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析。在內(nèi)容選擇部分，從理論性知識(shí)、元素化合物知識(shí)、科學(xué)史知識(shí)、STS知識(shí)、技能性知識(shí)五個(gè)方面對(duì)教材的內(nèi)容作了梳理，并總結(jié)了內(nèi)容選擇的特點(diǎn)。在內(nèi)容組織部分，從教材的體系結(jié)構(gòu)和編寫體例兩個(gè)角度進(jìn)行

4、了分析。在內(nèi)容呈現(xiàn)部分，按照新理念指導(dǎo)下教材應(yīng)具備的要求，將教材中內(nèi)容的呈現(xiàn)形式與之對(duì)比，來分析教材是否較好地體現(xiàn)了其指導(dǎo)思想。最后總結(jié)教材的編寫特點(diǎn)，指出本教材是一本在內(nèi)容選擇和組織上以學(xué)科知識(shí)為中心、而在內(nèi)容的呈現(xiàn)上卻又是學(xué)生中心和社會(huì)中心相結(jié)合的綜合性教材。
　　第五部分在分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教材具有以下特點(diǎn):注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，注重促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，注重對(duì)學(xué)生各種意識(shí)的培養(yǎng)。最后結(jié)合我國(guó)實(shí)際，提出了對(duì)我國(guó)