初中生化學思維障礙的成因及解決對策研究.pdf

1、在課堂教學中，讓學生在掌握知識的基礎上發(fā)展思維是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提和關鍵。然而在現有的教學模式下很多學生都存在著一定程度的思維障礙。
　　本研究以心理學、教育學相關理論為指導，以初三化學課堂教學為切入點，對初中生產生化學思維障礙的原因進行了調查。通過文獻查閱，同時結合自身的教學實踐，總結出消除學生思維障礙的教學對策:激發(fā)學生學習興趣，消除個人情感因素形成的思維障礙;優(yōu)化化學概念教學，克服理解方面的思維障礙;建立良好的認知結構，消除

2、知識斷鏈形成的思維障礙;注重化學思想方法的滲透，培養(yǎng)學生良好的化學情感;加強變式思維訓練，克服思維定勢形成的思維障礙等。在此基礎上進行了消除學生思維障礙的教學實踐研究。
　　研究表明，通過采取適當的教學策略解決學生的化學思維障礙是有效的，學生的思維障礙可以得到緩解甚至能夠完全消除。思維障礙的消除激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學習方式的轉變，同時還培養(yǎng)了學生良好的思維品質，最終使學生的化學成績也有了明顯提高。
　　希望本研究能為