初中生化學學業(yè)成就的歸因研究.pdf

1、學業(yè)成就歸因是當今心理學研究的熱點問題之一，研究學業(yè)成就歸因對學生學習有著重大影響，對學生個人發(fā)展、對學校教育質量的提高、對實現素質教育的目標同樣有著不可替代的作用。本文是一篇研究初中生化學學業(yè)成就歸因類型的論文。文中對初中生的生理和心理特點，以及初中化學特點進行了概述，并闡述了動機歸因理論的概念、學業(yè)成就概念和化學學業(yè)成就概念。進而從教育心理學和教學實際經驗出發(fā)，探討了初中生化學學業(yè)成就的歸因類型，并為教學提供了一些建議，為指導學生對

2、學業(yè)成就進行積極歸因，進一步提高化學學業(yè)成就提供了參考。
　　 根據初中生的生理和心理上的特點，以及化學學科在初中教學中的地位，并結合動機歸因理論和在校初中生的實際，以及初中化學教學特點，編制了初中生化學學業(yè)成就的歸因類型調查問卷。問卷從9個方面調查了初中生化學學業(yè)成就的歸因情況，分別對不同學校的1000名學生進行了調查。并利用SPSS17.0軟件包進行了統(tǒng)計分析，初步得到了初中生化學學業(yè)成就歸因類型的一般規(guī)律。
　　

3、根據調查問卷，又分別對不同的性別、不同類型學校、學業(yè)成就不同、家長職業(yè)和文化程度不同的學生歸因程度做了比較，根據結果，提出了教學建議。通過這些建議可以訓練進一步增強學生的學習自信心，激發(fā)學習化學的興趣，提高能力，最終提高學業(yè)成就。
　　 本研究側重非智力因素對初中生化學學業(yè)成就的影響，為高中化學教學以及今后的學習打下基礎。本文僅是以教育心理學和教學經驗為基礎對初中生化學學業(yè)成就的歸因情況進行的初步探討，還有待于進一步的發(fā)展和完善