初中生職業(yè)意識研究.pdf

1、職業(yè)對于個人、組織和社會具有重要的意義，職業(yè)決定了人的生存和發(fā)展。大學(xué)的擴(kuò)招與畢業(yè)人數(shù)的大幅增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題顯現(xiàn)出來，引起了社會各方面廣泛關(guān)注。在高考和應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生從初中開始不知道為什么上大學(xué)，中考，高考填報升學(xué)志愿，對學(xué)校和專業(yè)缺乏了解，迷惘，困惑，盲目從眾，追求熱門，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后對所學(xué)專業(yè)不滿意，盲目就業(yè)，就業(yè)困難，對工作不滿意，頻繁跳槽，職業(yè)失敗。本文以初中生為研究對象，分析初中生職業(yè)意識現(xiàn)狀及其影響因素，探討

2、初中生職業(yè)意識和相關(guān)變量學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系，希望能夠?qū)ε囵B(yǎng)和提高初中生的職業(yè)意識有所幫助。這次研究內(nèi)容主要分為兩個部分，第一部分，是關(guān)于職業(yè)意識的理論部分的研究，主要是對國內(nèi)外的職業(yè)意識的相關(guān)理論和研究做一個理論層面的整理。第二部分，是關(guān)于職業(yè)意識的實證部分經(jīng)驗層面的研究，分為兩個子研究，第一個子研究是編制一份具有較高信度和效度的初中生職業(yè)意識問卷，第二個子研究，主要使用自編的初中生職業(yè)意識問卷對初中生的職業(yè)意識進(jìn)行測查，采用用獨(dú)立樣本t檢

3、驗、方差分析、相關(guān)分析與回歸分析等統(tǒng)計方法對初中生職業(yè)意識的現(xiàn)狀特點和影響因素以及它與相關(guān)變量學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系進(jìn)行研究。主要研究結(jié)論如下:
　　結(jié)論一，自編的初中生職業(yè)意識問卷結(jié)構(gòu)較好，有認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信心和獨(dú)立性四個因子，信度、效度比較高，可以作為一個初中生職業(yè)意識參考性測量工具。
　　結(jié)論二，通過初中生職業(yè)意識問卷的測查，可以發(fā)現(xiàn)，初中生職業(yè)意識的總體形勢不容樂觀，職業(yè)意識比較低。(1)各個年齡的初中生在職業(yè)意識的

4、總體上和職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信心和獨(dú)立性的各個因子上，沒有顯著差異。職業(yè)意識的總體發(fā)展?fàn)顩r隨著年齡的增加出現(xiàn)逐步下降的趨勢，只是從14歲到15歲有了小幅上升。(2)各個年級的初中生在職業(yè)意識的總體上和職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信心和獨(dú)立性的各個因子上，沒有顯著差異，職業(yè)意識的總體呈一個V字形走勢，初二年級最低，其次是初一年級，最高是初三年級。(3)初中男生和初中女生在職業(yè)意識的總體上和職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信

5、心和獨(dú)立性的各個因子上，沒有顯著差異。在職業(yè)意識的總體上，初中女生的分?jǐn)?shù)要高于初中男生。(4)學(xué)習(xí)成績不同的初中生在職業(yè)意識的總體上和職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信心和獨(dú)立性的各個緯度上，都有極其顯著的差異，并且都隨著學(xué)習(xí)成績的上升而相應(yīng)的提高。(5)父親對自己影響大的初中生和母親對自己影響大的初中生在職業(yè)意識的總體上和職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信心和獨(dú)立性的各個因子上，沒有顯著差異。在職業(yè)意識總體上，母親對自己影響大的初中生

6、的分?jǐn)?shù)高于父親對自己影響大的初中生。(6)家長學(xué)歷不同的初中生在職業(yè)意識的總體上和職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信心和獨(dú)立性的各個因子上，都有極其顯著的差異，而且都隨著家長的學(xué)歷提高而大幅上升。(7)家長職業(yè)不同的初中生在職業(yè)意識的總體上和職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)和獨(dú)立性的因子上，都有顯著的差異。自信心差異不顯著。職業(yè)意識的總體上和職業(yè)意識認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信心和獨(dú)立性的各個緯度上，都隨著家長職業(yè)地位的上升而升高。(8)家庭收

7、入不同的初中生在職業(yè)意識的總體上和職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)和獨(dú)立性的因子上，都有顯著的差異。自信心差異不顯著。(9)初中生職業(yè)意識和學(xué)習(xí)動機(jī)的各因子和總分之間均存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，即初中生職業(yè)意識越高，學(xué)習(xí)動機(jī)也越強(qiáng)。(10)初中生職業(yè)意識和學(xué)習(xí)動機(jī)的回歸分析，在職業(yè)意識中的認(rèn)識自我，了解職業(yè)和獨(dú)立性因子可以有效預(yù)測學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)一步分析職業(yè)意識的各因子對學(xué)習(xí)動機(jī)的各因子的回歸關(guān)系，職業(yè)意識的認(rèn)識自我，了解職業(yè)，自信心和獨(dú)立性因子都