初中生課堂規(guī)范意識的研究.pdf

1、“沒有規(guī)矩，不成方圓”在社會生活的各個方面都存在著規(guī)范，課堂作為一個特殊的社會環(huán)境，教師和學(xué)生各自扮演著不同的角色，通過師生互動等模式來制定規(guī)范，維護規(guī)范，了解學(xué)生規(guī)范意識所處的水平對促進學(xué)生發(fā)展具有一定意義。本研究采用文獻分析法、問卷法、了解初中生課堂規(guī)范意識的各個方面，以期對教師了解學(xué)生規(guī)范意識所處的水平有感性認(rèn)識，最終提高課堂教學(xué)效率減少違規(guī)行為。
　　 通過對廣州市、中山市、盤錦市3所初中初一初二兩個年級的370名學(xué)生的

2、調(diào)查，統(tǒng)計分析得出以下結(jié)果： 初中生規(guī)范意識所處水平較高。大部分初中生能對規(guī)范的作用、規(guī)范的意義以及教師對規(guī)范的制定有自己的看法。在接受教師批評時能反省自己的行為，大部分認(rèn)為規(guī)范有助于自己的發(fā)展；理解老師在管理學(xué)生中所運用的方法，并且在群體自治狀態(tài)下對規(guī)范有清晰的認(rèn)識，能自覺維護規(guī)范并對違反規(guī)范的成員進行群體影響；角色期待影響學(xué)生規(guī)范意識形成：學(xué)生根據(jù)教師對其的期望來探索和執(zhí)行不同規(guī)范，如在自己喜歡老師課堂中，會自覺遵守規(guī)范，反之會放松

3、對自己的要求，在群體中，教師對學(xué)校規(guī)范意識的形成影響深遠(yuǎn)，教師控制課堂的方式對學(xué)生規(guī)范意識的形成作用明顯，如專制性教師會使學(xué)生長期處于高壓狀態(tài)；教師課堂教學(xué)模式影響學(xué)生規(guī)范意識，專制性教師占教師類型大多數(shù)，發(fā)揮教師“主宰”班級的作用，教師按照自己的框架根據(jù)自己的行為方式預(yù)設(shè)開展整個教學(xué)過程；群體在學(xué)生規(guī)范意識中作用顯著：在課堂中，群體發(fā)揮著巨大力量，可以將個體的行為方式轉(zhuǎn)變。當(dāng)然這種轉(zhuǎn)變是指雙向的，向促進課堂教學(xué)的方向發(fā)展，還是向背離教