初中語文閱讀自主學習研究.pdf

1、自主學習在教學中被廣泛提出和運用是在近代西方。它希望通過學習者自己的學習和探究來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師過多的傳授，以期讓學習者自身具有更強的學習能力，鼓勵學習者具有更高的學習積極性和主動性。本文把初中語文閱讀自主學習作為一種學習方式，對閱讀中自主學習從理論和實踐兩個方面進行探討。在初中語文閱讀教學中，自主學習作為一種學習方式被《全日制義務教育語文課程標準》明確規(guī)定出來。語文自主閱讀是為了更好的貫徹新教改的精神，是學校教育的必然要求，是基于學生終

2、身發(fā)展的目標設立的。本著理論指導實踐的原則，從開展語文閱讀自主學習的意義入手，引出了對語文閱讀自主學習的本質(zhì)、特征及理論基礎的解析。結(jié)合當代教育發(fā)展趨勢和新一輪課程改革的要求，分析初中語文閱讀自主學習能力的培養(yǎng)對于學生個人的發(fā)展、學校教育理念的轉(zhuǎn)變以及對社會進步的重要價值。并以此為依據(jù)指導初中語文閱讀教學實踐。將初中語文閱讀自主學習理論與中學語文教學實踐相結(jié)合，我提出針對初中語文自主閱讀的教學設計、實踐方法和評估等具體操作過程，應用實例

3、進一步加以印證。力求全面的介紹我在教學實踐中，對初中語文閱讀自主學習的實踐研究。
　　 新一輪課程改革的基本特色是學生學習方式的變革。這與時代的要求向呼應。本文探討的初中語文閱讀教學中的自主學習，也是基于此產(chǎn)生的。通過自主閱讀，照應自己的人生經(jīng)歷，獲得獨特的感受和體驗，不僅激活了學生的主體思維，激發(fā)創(chuàng)造靈感，更使自己的人生得到了豐富，提高了能力，從而促使學生用心去閱讀和感受文本帶來的精神力量。通過學生與文本的深層“對話”，在文本