宿遷市高中地理新課程實施的問題研究.pdf

1、課程實施是課程改革理論轉(zhuǎn)變成實踐關鍵的環(huán)節(jié)。課程改革是否取得了成功，在多大的程度上取得了成功，關鍵在于實施者對新課程的理解與執(zhí)行。如何正確的理解新課程實施，如何有效的進行新課程實施，使得新課程能夠達到預期的效果，找出新課程在實施的過程中存在哪些問題，產(chǎn)生這些問題的具體原因是什么，這些都是當今需要研究的重要問題，有待進一步的探討和分析。
　　本研究對宿遷市9所高中的72名高中地理教師和1355名學生進行問卷調(diào)查，又對部分學校領導、教

2、師和學生進行個別訪談，并輔以實地教學和課堂觀摩，比較全面、客觀的了解了宿遷市高中地理新課程實施的情況。
　　本研究基于課程實施的忠實觀取向，主要從實施環(huán)境、地理教學、地理課程評價、地理課程資源的開發(fā)與利用以及教師專業(yè)發(fā)展五個方面對宿遷市高中地理新課程實施情況進行了調(diào)查，主要運用 SPSS對調(diào)查數(shù)據(jù)從三個方面進行統(tǒng)計分析：宿遷市高中地理新課程的總體水平；各個方面上呈現(xiàn)的具體水平；宿遷市高中地理新課程實施在不同學校、教師、學生之間的差

3、異比較分析。
　　通過研究，得出以下結(jié)論：
　　地理教師的態(tài)度和觀念得到轉(zhuǎn)變，高中地理新課程理念為普遍接受；地理教師教學方式較之以前發(fā)生了一定程度上的改變，地理課程評價方式已有轉(zhuǎn)變。
　　自主學習、合作學習和探究學習的方式?jīng)]有得到充分開展，學生缺乏主動學習地理的熱情，教師的教學方式缺乏創(chuàng)新，新課程提倡的教學方式難以用于實際操作。
　　地理課程資源的開發(fā)與利用有待進一步加強，學校應加強對地理課程的重視。