STS背景下高中有機化學實驗的教學價值研究.pdf

1、實驗教學是中學化學教學的重點和難點，STS教育是新課程改革中形成的一種新的科學教育模式，在化學實驗教學中也不斷滲透著STS教育理念，這已經(jīng)成為化學實驗教學一個重要的價值導向。
　　本文在STS背景下對高中有機化學實驗的教學價值進行了理論分析，對實施現(xiàn)狀進行了調(diào)研，其結(jié)果是:新教材有機化學實驗教學的現(xiàn)狀不容樂觀，首要的困難就是教材中所設置的實驗不能逐一完成，對這個問題，不同學校的教師有不同的看法，有的認為是學校的硬件設施不齊全，有的

2、認為是安排的教學課時不足，但是教師對于自身的主觀原因卻分析的很少;其次就是部分教師對于新教材實驗的設置理念與實驗本身的教學價值理解的不透徹，對教材中的實驗是否有必要都做，是否具有較高的教學價值，研究的并不多。
　　本文主要采用了文獻法，比較研究法和問卷調(diào)查法，從課程層面和教材層面對高中有機實驗體系進行了歸納，縱向比較了實驗的教學價值，同時，對人教版教材中有機實驗在實施過程中的完成率進行了調(diào)查，對完成率高或低的實驗做了原因分析，調(diào)研