高中有機化學(xué)問題解決CoRT思維訓(xùn)練實驗研究.pdf

1、自20世紀60年代以來，問題解決過程中的思維訓(xùn)練一直是思維學(xué)和教育心理學(xué)領(lǐng)域研究的熱點之一，而國內(nèi)有關(guān)結(jié)合化學(xué)學(xué)科教學(xué)開展問題解決思維訓(xùn)練的實證研究還比較少見。本文以思維學(xué)及教育心理學(xué)相關(guān)理論為指導(dǎo)，將國際最具影響力的《CoRT思維訓(xùn)練課程--Edwar de Bono》運用于高中有機化學(xué)教學(xué)實際，嘗試探索一種操作性強、實效明顯的化學(xué)學(xué)科思維訓(xùn)練方法，以促進基礎(chǔ)教育課程改革的全面實施，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育水平的提高。 本研究采用實驗

2、組與控制組前后測的實驗設(shè)計模式，運用自編的《高中有機化學(xué)問題解決CoRT思維訓(xùn)練教程》，對兩所高中的高三年級學(xué)生進行了為期三個月的訓(xùn)練，研究結(jié)果表明： （1）對高中生進行有機化學(xué)問題解決CoRT思維訓(xùn)練能有效地提高他們的有機化學(xué)問題解決能力； （2）對普通中學(xué)的高中生進行有機化學(xué)問題解決CoRT思維訓(xùn)練的效果，要優(yōu)于對重點中學(xué)的高中生進行有機化學(xué)問題解決CoRT思維訓(xùn)練的效果； （3）高中生有機化學(xué)問題解決CoR

3、T思維訓(xùn)練效果不存在性別差異。 本文共分六個部分，在第五部分中結(jié)合實驗研究結(jié)果和化學(xué)學(xué)科特點，對高中生有機化學(xué)問題解決思維活動的特征、心理機制及影響因素進行了深入分析，基于此對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進行思維訓(xùn)練提出了幾點啟示：以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則、化學(xué)知識教學(xué)與思維訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力促進思維能力的提高、運用思維導(dǎo)圖提高思維效率等。 本研究認為，在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中進行問題解決思維訓(xùn)練十分必要而且