高中有機(jī)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)策略研究.pdf

1、化學(xué)是本世紀(jì)的中心科學(xué),它和物理學(xué)、生命學(xué)、材料、信息、能源、環(huán)境、海洋、空間八大朝陽科學(xué)均有交叉滲透.化學(xué)中尤以有機(jī)化學(xué)的發(fā)展最為迅猛,高中關(guān)于有機(jī)化學(xué)的考查也日益加強(qiáng).但是,目前有機(jī)化學(xué)教學(xué)卻是化學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)策略的研究也相對(duì)滯后.因此,發(fā)展有機(jī)化學(xué)教學(xué)理論和搞好有機(jī)化學(xué)教學(xué)意義重大.關(guān)于教學(xué)策略國(guó)內(nèi)外的研究非常多,從史密斯等人提出的"策略可用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言交流,保證講述的論點(diǎn)清楚",到后來加涅提出的"管理、指

2、導(dǎo)策略和教學(xué)動(dòng)力學(xué)";從燕國(guó)材提出的"指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略"到皮連生的"教學(xué)策略包括教學(xué)事件先后順序的安排、媒體的選擇和師生互動(dòng)設(shè)計(jì)".這些教學(xué)策略的理論具有普遍意義,但缺乏針對(duì)有機(jī)化學(xué)教學(xué)策略的研究.有機(jī)化學(xué)作為化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的一部分,要求學(xué)生弄清物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備和用途.有機(jī)化合物均以共價(jià)鍵相結(jié)合,性質(zhì)一般是易燃燒,難溶于水,反應(yīng)慢,產(chǎn)物復(fù)雜.為了同步發(fā)展學(xué)生的知識(shí)能力和培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度,應(yīng)當(dāng)充分考慮認(rèn)知和情感因素,從認(rèn)知

3、和情感兩個(gè)緯度研究教學(xué)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象和規(guī)律.一方面易化教材內(nèi)容,合理組織;另一方面對(duì)教材內(nèi)容作情感性處理,使之與學(xué)生的心理需求相符合,達(dá)到學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),獲得情感體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.根據(jù)現(xiàn)代教育理論和心理學(xué)原理,結(jié)合有機(jī)化學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下策略:1.根據(jù)結(jié)構(gòu)(官能團(tuán))分析性質(zhì).2.從"斷鍵"規(guī)律來認(rèn)識(shí)反應(yīng).3.用辨證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化.4.注重相互聯(lián)系,進(jìn)行整體思維.5.理論聯(lián)系實(shí)際.有機(jī)化學(xué)知識(shí)是相對(duì)獨(dú)立