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文檔簡介
1、高中生數(shù)學(xué)觀的研究是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育研究的一個熱點。數(shù)學(xué)觀指導(dǎo)著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,因而,研究學(xué)生的數(shù)學(xué)觀,了解其現(xiàn)狀,對于在課程實施中教師能正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對于有效地培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)觀有著重要的實踐的意義?;谝陨戏矫婵紤],本文通過問卷調(diào)查的形式對高中生數(shù)學(xué)觀的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。 本論文主要分成五個部分,簡述如下: 第一部分:問題的提出,包括問題的背景,國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育研究者關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)觀的研究介紹,提出研
2、究思路和方法。 第二部分:從理論的角度對高中生數(shù)學(xué)觀的內(nèi)涵進(jìn)行分析,提出高中生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)觀。 第三部分:用問卷調(diào)查的方式針對兩所不同中學(xué)的高中生的數(shù)學(xué)觀進(jìn)行調(diào)查與分析;利用定量分析的方法研究數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、數(shù)學(xué)成績的相關(guān)程度,得出數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)性;對兩所學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)觀進(jìn)行比較,進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系;分析影響高中生數(shù)學(xué)觀的因素。 第四部分:針對調(diào)查和分析的結(jié)果提出促進(jìn)高中生形成合理數(shù)學(xué)觀
3、的建議。 第五部分:對進(jìn)一步研究的思考。 研究表明:高中生數(shù)學(xué)觀主要呈靜態(tài)的、絕對主義和工具主義;數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、數(shù)學(xué)成績之間均存在顯著的相關(guān)性;重點中學(xué)與普通中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)觀存在顯著差異,主要差異表現(xiàn)在對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識、數(shù)學(xué)所含知識和對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識三個調(diào)查維度上;對數(shù)學(xué)觀影響程度大的四個因素依次是:解數(shù)學(xué)題、教師“演示”數(shù)學(xué)的方式、數(shù)學(xué)考試和數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與整體編排。 由此,提出了促進(jìn)高中生形成合理數(shù)學(xué)觀的
4、幾點建議: (1)揭示知識的聯(lián)系性; (2)揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程; (3)拓寬關(guān)聯(lián)性知識和策略性知識; (4)提高學(xué)生數(shù)學(xué)化的水平; (5)重視探索精神的培養(yǎng); (6)重視數(shù)學(xué)人文精神教育。 我國對高中生數(shù)學(xué)觀的研究,大多是對數(shù)學(xué)觀的理論研究加以概括,而調(diào)查研究中通常把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀包括在數(shù)學(xué)觀之內(nèi)。本文明確將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀排除在數(shù)學(xué)觀之外,并通過調(diào)查對二者之間的關(guān)系進(jìn)行定量分析。因此,
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