家長(zhǎng)的幼兒學(xué)習(xí)觀研究.pdf

1、家長(zhǎng)的幼兒學(xué)習(xí)觀是指家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的基本看法和觀點(diǎn)，是家長(zhǎng)教育觀念中有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)知。具體而言是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)本質(zhì)、學(xué)習(xí)過(guò)程與途徑、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容等方面的個(gè)人化認(rèn)識(shí)，是家長(zhǎng)教育觀念中的重要組成部分，并通過(guò)與教育觀念中其他觀念的交互影響，能動(dòng)地作用于家長(zhǎng)的教育行為。本研究旨在考察家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)狀、探討影響家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀的因素，為完善家長(zhǎng)的教育觀念、促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供理論依據(jù)。
　　 本研究以自編《家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀調(diào)查問(wèn)

2、卷》為研究工具，對(duì)300名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以考察家長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)狀。主要結(jié)論如下：
　　 ⑴總體而言，家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)出多樣性和層次性的特點(diǎn)。家長(zhǎng)可以從幼兒發(fā)展的角度去看待幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方式及過(guò)程，能夠從更廣泛的意義上去理解幼兒的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了幼兒是在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展；同時(shí)也會(huì)受到一些傳統(tǒng)教育觀念的影響，從現(xiàn)實(shí)的、成人的角度去看待幼兒的學(xué)習(xí)。
　　 ⑵城鄉(xiāng)家長(zhǎng)在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上除了呈現(xiàn)

3、出家長(zhǎng)整體的特點(diǎn)外，在不同維度的認(rèn)識(shí)上還相對(duì)表現(xiàn)出了各自的傾向性。具體而言，城市家長(zhǎng)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)更加傾向于從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)去看待幼兒的學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)比城市家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒外顯的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 ⑶不同文化程度的家長(zhǎng)在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上存在著不同程度的差異。家長(zhǎng)的文化程度越高，越傾向于從幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)去認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)。
　　 ⑷隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出更多的現(xiàn)實(shí)性，更加關(guān)注