已閱讀1頁(yè),還剩56頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、本文對(duì)幼兒情緒社會(huì)化的家長(zhǎng)內(nèi)隱觀進(jìn)行了研究。文章在相關(guān)研究基礎(chǔ)上,選用訪談法作為主要研究方法,對(duì)30位家長(zhǎng)作了深入的訪談研究。研究認(rèn)為關(guān)于幼兒情緒社會(huì)化的家長(zhǎng)內(nèi)隱觀主要涉及對(duì)幼兒情緒社會(huì)化的價(jià)值、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)途徑和實(shí)現(xiàn)方式四個(gè)方面的看法。本研究在對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上,深入分析了家長(zhǎng)內(nèi)隱觀對(duì)幼兒情緒社會(huì)化的影響機(jī)制,家長(zhǎng)內(nèi)隱觀存在的誤區(qū),影響家長(zhǎng)內(nèi)隱觀轉(zhuǎn)變的因素三個(gè)方面,最后提出了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)內(nèi)隱觀的對(duì)策。希望通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)內(nèi)隱觀的研究,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 幼兒同情心的家長(zhǎng)內(nèi)隱觀研究.pdf
- 幼兒教師合作的內(nèi)隱觀研究.pdf
- 基于隱變量模型的社會(huì)化推薦研究.pdf
- 基于隱式協(xié)同的社會(huì)化搜索排序研究.pdf
- 幼兒的內(nèi)隱學(xué)習(xí)與內(nèi)隱知識(shí)研究.pdf
- 龐德社會(huì)學(xué)法理學(xué)視域內(nèi)社會(huì)化法律觀研析.pdf
- 兒童情緒社會(huì)化發(fā)展及其德育價(jià)值研究.pdf
- 情緒影響內(nèi)隱學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 家長(zhǎng)的幼兒學(xué)習(xí)觀研究.pdf
- 外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)隱觀研究.pdf
- 組織社會(huì)化策略、主動(dòng)社會(huì)化行為對(duì)社會(huì)化水平的影響研究.pdf
- 基于情緒勞動(dòng)策略的新員工組織社會(huì)化.pdf
- 內(nèi)隱人格觀對(duì)社會(huì)信息加工模式的影響.pdf
- 幼兒通道轉(zhuǎn)換效應(yīng)的內(nèi)隱研究.pdf
- 大學(xué)生數(shù)學(xué)觀的內(nèi)隱研究
- 大學(xué)生數(shù)學(xué)觀的內(nèi)隱研究.pdf
- 小學(xué)生情緒理解的內(nèi)隱實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 情緒刺激和語(yǔ)義刺激的內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)研究.pdf
- 教師社會(huì)化研究.pdf
- 情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度的發(fā)展及其作用機(jī)制研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論