內蒙古師范大學蒙語授課英語專業(yè)精讀課教材使用現(xiàn)狀調查分析.pdf

1、隨著我國課程改革的深入和外語教學的深入發(fā)展，針對不同語言水平學習者而編寫的外語教材不斷涌入市場，可供教師和學生選擇的外語教材越來越豐富。面對各種各樣的英語教材，我們應該怎樣客觀的評價教材、針對某一學生群體選擇適合他們需求的教材，是值得我們研究的問題。國內外教材評價的研究者通過特定的方法和途徑對教材的有效性、可靠性、可行性和使用效果進行評價分析，并對分析結果加以綜合概括，得出對教材價值的總體認識，形成對教材的總體評價。這為專家及教師評審教

2、材和為學習者選擇教材提供了標準，同時也為教材的編寫者提供了撰寫及改進教材的依據(jù)。由此可見，教材評價的重要性不容忽視，對教材進行科學、系統(tǒng)的分析評價將為教材的編、選、用三個方面提供重要的參考依據(jù)，從而更有效的發(fā)揮教材的作用。為滿足自治區(qū)社會發(fā)展和民族教育的實際需要，培養(yǎng)出一批具有扎實的英語專業(yè)知識和靈活運用語言能力的高質量的蒙漢英兼通人才，已成為目前民族外語教育的重要任務之一。內蒙古蒙語授課英語專業(yè)學生在英語學習方面具有較大的特殊性，相關

3、研究也日益增多。鑒于教材對教學的重要作用，尤其是適合蒙語授課英語專業(yè)學生的教材偏少和難于選擇的現(xiàn)狀，筆者對內蒙古師范大學蒙語授課英語專業(yè)學生現(xiàn)行兩套精讀教材《大學英語基礎教程》和《現(xiàn)代大學英語》的使用狀況進行了相關調查。希望此次調查研究的結果能為內蒙古師范大學蒙語授課英語專業(yè)學生以及我國其他少數(shù)民族院校英語教學教科書的選用提供可靠的參考依據(jù)，從而達到促進少數(shù)民族地區(qū)院校的英語教學改革、進一步完善英語專業(yè)教學體系。
　　 本研究分

4、為五個部分：第一章是引論。介紹了本研究的背景、目的和意義、研究內容和方法及本論文的框架。第二章是關于教材評價的相關研究綜述。首先對一些相關概念進行了界定;然后在對國內外教材評價研究綜述的基礎上，提出本論文所采用的評價依據(jù)。第三章是對《大學英語基礎教程》和《現(xiàn)代大學英語》兩套教材進行文本分析。主要從教材的編寫體系、教材內容的編寫特點和教材編寫的指導思想幾個方面對教材進行了靜態(tài)分析。第四章是《大學英語基礎教程》和《現(xiàn)代大學英語》兩套教材使用