多元智能理論在高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、智力一直是心理學(xué)研究的熱門課題。一百多年來，研究者們從生物的、社會(huì)的及認(rèn)知的不同視角，提出了各自的智力理論，試圖揭示人類智力的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)。多元智能理論是從一個(gè)新的角度來闡述對智力的理解，這一理論受到教育界人士的關(guān)注。多元智能理論是關(guān)于人類智能方面研究成果，有著較完善、成熟的理論體系，并且在當(dāng)代廣泛的運(yùn)用在心理學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，正廣泛的應(yīng)用著這一理論。但在高等教育領(lǐng)域，該領(lǐng)域似乎是一個(gè)應(yīng)用的盲點(diǎn)。 本文在對多元智能理

2、論己有研究進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行進(jìn)一步研究，并運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和問卷進(jìn)行處理和分析。此外本文在理論上對多元智能理論形成、發(fā)展、內(nèi)涵和特征進(jìn)行了深入的研究，從理論上證明了多元智能理論應(yīng)用于高?；@球普修課教學(xué)中的可行性。并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，將多元智能理論應(yīng)用到籃球普修課的教學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)智能理論指導(dǎo)下的教學(xué)中的很多弊端，更符合智能的特點(diǎn)，使學(xué)生了解自己的不足和優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的