信息技術(shù)環(huán)境下綜合實踐活動的研究中期報告

1、《信息技術(shù)環(huán)境下綜合實踐活動的研究》中期報告《信息技術(shù)環(huán)境下綜合實踐活動的研究》中期報告一、研究問題的提出綜合實踐活動是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上的重大突破。隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，綜合實踐活動已以一種與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的嶄新的課程形態(tài)雨后春筍地出現(xiàn)在整個基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，它作為一門學(xué)習(xí)化的課程，通過學(xué)習(xí)，同樣的互動自然而然地生成，與學(xué)生的自身生活、社會生活和時代發(fā)展緊密聯(lián)系，是“基于載體的活動”，更是“基于資源的學(xué)習(xí)”

2、。信息技術(shù)環(huán)境下綜合實踐活動的研究的實施理念也得到了廣大老師的認(rèn)可，在研究過程中也積累整理了一些示范性案例和課例，獲得了一些有效實施的經(jīng)驗。但是在信息技術(shù)環(huán)境下綜合實踐活動的研究的實施過程中我們認(rèn)為主要存在兩個突出問題：一是信息技術(shù)和綜合實踐活動整合的常態(tài)性實施問題，二是信息技術(shù)環(huán)境促進(jìn)綜合實踐活動實施的有效性問題。基于以上問題，我們提出了《信息技術(shù)環(huán)境下綜合實踐活動的研究》這一課題。本課題的研究就是要轉(zhuǎn)變目前在信息技術(shù)和綜合實踐的融合

3、過程中片面追求高、新媒體，使學(xué)習(xí)和學(xué)生受到了媒體的牽制的倒置現(xiàn)象；轉(zhuǎn)變不能合理地運(yùn)用媒體，不知道針對具體內(nèi)容進(jìn)行有效使用的困境；使現(xiàn)代教育技術(shù)為綜合實踐的開展達(dá)到最適合的目標(biāo)，實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的整合和雙贏。在一定程度上，讓綜合實踐活動既適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。讓每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，同時促進(jìn)的學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式的形成。與此同時，讓綜合實踐這一新興學(xué)科的教學(xué)活動促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)

4、容、手段、方法、模式甚至教學(xué)思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。二、課題研究的實施過程1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)建設(shè)現(xiàn)代化教育環(huán)境，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和步驟，是實驗課題實施與研究的保障。我校在進(jìn)行校園網(wǎng)和電教設(shè)備、設(shè)施的建設(shè)、更新、改造過程中，注重長遠(yuǎn)規(guī)劃，實行分步戰(zhàn)略，我校原有1個普通計算機(jī)教室，為了更好實施課題研究及開展工作需要，2008年7月建成了有光纖接入的綜合多媒體教室。2008年10月，又裝配了1個信息化、現(xiàn)代化的多媒體

5、會議講壇室。各行政及教師辦公室，都裝配了多媒體電腦設(shè)備，共計10余套，基本實現(xiàn)辦公信息化，網(wǎng)絡(luò)化。還裝配了一間遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室，通過網(wǎng)絡(luò)和我們還把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到德育、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等，促進(jìn)了學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。在課題實驗實施過程中，我們注意收集科研活動實況資料和學(xué)科科研探索課例實況錄像，開展教育科研課題過程的理論分析、數(shù)據(jù)整理、成果驗證和實驗總結(jié)的工作。4.促進(jìn)信息技

6、術(shù)與綜合實踐活動事例整合實施的日常操作自2008年7月起，我校課程開發(fā)進(jìn)入了新的階段，開發(fā)了新的綜合實踐活動課程形式，既在校園網(wǎng)站上建立綜合實踐活動專欄。全校范圍內(nèi)相繼成立了十多個綜合實踐活動項目組，陸續(xù)開展了形式多樣的綜合實踐活動。其中，最能體現(xiàn)我們的課題精神和研究活動的項目組是《創(chuàng)建節(jié)約型校園》項目，學(xué)生通過每周兩次的活動，學(xué)習(xí)信息技術(shù)手段和工具，并通過信息技術(shù)設(shè)備和手段，獲取所需信息，分析、整理、賞析各種資料。在綜合實踐活動課程教

7、學(xué)以及日常教育教學(xué)活動中，信息技術(shù)的支持已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。例如，綜合實踐活動課堂上前期查找的圖片、影像、文字資料的展示，活動計劃、調(diào)查問卷、活動小報、活動圖片等的展示以及現(xiàn)場利用網(wǎng)絡(luò)查找資料等。近百年來一年來，全校學(xué)生利用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，認(rèn)識、熟悉、喜愛各種信息技術(shù)工具及手段，圍繞信息技術(shù)開展了豐富的綜合實踐活動。三、已取得的階段性研究成果學(xué)校十分重視信息技術(shù)在綜合實踐活動課程中的運(yùn)用。學(xué)校要求所有課題組人員在各項綜合實踐活動中

8、，應(yīng)盡量運(yùn)用多媒體技術(shù)和多媒體課件等信息技術(shù)手段。教學(xué)投影片、錄音、錄像帶等利用率不斷提高，而以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)手段更是得到普遍使用，成效顯著，主要體現(xiàn)在以下方面：1、提高了課題組成員教學(xué)和教研水平目前，課題組成員無論是上公開課、觀摩課、示范課或平時的常規(guī)課，基本上都具有主動、積極利用信息技術(shù)手段和信息技術(shù)資源的意識，能通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，接受新的教學(xué)理念，教學(xué)方法；教師個人制作的課件各具特色，針對性強(qiáng)，效果好。課題