信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展影響了社會生活的方方面面,同樣在教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了極大的影響。新技術(shù)、新媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,不僅提高了教學(xué)質(zhì)量,提升了教學(xué)效果,同時也對教師提出了挑戰(zhàn)。教師必須快速的學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識,將原有教學(xué)技能與信息技術(shù)有效融合,提升信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)技能,才能在現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用自如,有效的整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,提高教學(xué)效率。近年來全國各地各高校都不同程度的開展了教師教學(xué)技能培訓(xùn),特別是利用微格教學(xué)對教

2、師教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn),并取得了一定成效。然而微格教學(xué)有其時空的局限性,高速網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)的有效手段,如何利用互聯(lián)網(wǎng)快速高效地幫助教師掌握信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)技能,成為一個關(guān)注點(diǎn)。
   目前國內(nèi)外都有利用網(wǎng)絡(luò)教育對教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與應(yīng)用,但是大部分只提供完整的課堂教學(xué)視頻培訓(xùn),并沒有過多的關(guān)注教學(xué)過程中教學(xué)技能運(yùn)用的培訓(xùn)上,很少研究能將視頻課例與教學(xué)技能進(jìn)行有效的結(jié)合,提供縱向維度的教學(xué)技能培

3、訓(xùn)模式,并且絕大多數(shù)提供遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)的服務(wù)都依靠Windows Media Player或者Real Player等播放器,無法提供跨平臺培訓(xùn)。
   基于以上背景,本文主要做了以下研究工作:
   首先,本文分析概述了國內(nèi)外對教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與應(yīng)用,總結(jié)出教學(xué)技能培訓(xùn)中存在的問題。
   其次,本文研究了教學(xué)技能培訓(xùn)的理論基礎(chǔ),并分析了傳統(tǒng)教學(xué)技能的相關(guān)概念及其分類,提出了基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)技能的概

4、念及分類,并闡述了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)。
   第三,對教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)與相關(guān)規(guī)則進(jìn)行了深入研究。主要包括視頻課例及其選取原則,視頻課例邏輯切片技術(shù)、視頻資源個性化推薦策略等,尤其對基于Flash視頻播放的課程內(nèi)容同步技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)研究,從而實(shí)現(xiàn)視頻播放的平臺無關(guān)性,為培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)打下基礎(chǔ)。
   第四,結(jié)合以上的相關(guān)研究,對信息化環(huán)境下的教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計,包括系統(tǒng)體系結(jié)

5、構(gòu)、主要功能模塊的設(shè)計,資源包組織結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計等。
   最后,針對系統(tǒng)分析與設(shè)計,對系統(tǒng)的功能進(jìn)行實(shí)現(xiàn),并將教學(xué)技能分類、視頻課例與教學(xué)過程三者結(jié)合,從而提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對性。在該系統(tǒng)中,學(xué)習(xí)者可以針對教學(xué)過程中的某一種教學(xué)技能進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),從而提高自身的教學(xué)技能。
   本文特色之處:
   (1)通過對信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)技能的分類研究,對優(yōu)秀課程錄像進(jìn)行邏輯切片處理,將信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)技能分類

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