高校公共體育健康課程開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練的理論與實(shí)踐分析.pdf

1、改革開(kāi)放30年以來(lái),我國(guó)的綜合國(guó)力得到巨大的提高,人民的物質(zhì)和精神生活水平也逐步提高,教育改革與發(fā)展的步伐加快。拓展訓(xùn)練以全新的姿態(tài)出現(xiàn)在人們的視野之中,以其獨(dú)有的不受場(chǎng)地、器材、師資條件限制的特點(diǎn),靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容并且溶知識(shí)性與趣味性一體,逐步進(jìn)入了高校公共體育健康課程教學(xué),推動(dòng)了常規(guī)體育教學(xué)模式的改變。
　　 在全面貫徹“健康第一"指導(dǎo)思想形勢(shì)下,在教育改革全面開(kāi)展、高校學(xué)校全面推行以“三自主教學(xué)”為標(biāo)志的

2、公共體育教學(xué)改革,大學(xué)體育專業(yè)正在瞄準(zhǔn)社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行深刻改革的今天,體育理論需要不斷創(chuàng)新,體育的理論要與時(shí)間緊密貼近,體育教育理論要能真正的去指導(dǎo)體育教學(xué)改革的實(shí)踐。拓展訓(xùn)練這種全新的教育方式順應(yīng)教育改革和素質(zhì)教育的要求,逐步走入大學(xué)體育課堂,豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)果敢、頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)的形成,推動(dòng)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的改革。
　　 本文以部分高校為研究對(duì)象,對(duì)在高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練進(jìn)行了理論與實(shí)