高中數(shù)學課堂學習發(fā)展性評價研究.pdf

1、浙江師范大學2007級教育碩士論文高中數(shù)學課堂學習發(fā)展性評價研究梅映雪指導老師：卜月華浙江師范大學數(shù)理與信息工程學院20105摘要課堂作為學校教學的主陣地，學生的課堂學習是整個教學工作的基礎，要提高課堂學習質(zhì)量，在課堂上培養(yǎng)學生的各種能力，就必須對學生的課堂學習作出恰當?shù)脑u價。課堂學習評價是課程實施的重要組成部分，由于其本身所具有的導向、質(zhì)量監(jiān)控和教育作用，對促進學生發(fā)展和成長有著重要的意義，以發(fā)展的眼光看待每位學生，以發(fā)展的眼光看待學

2、生的學習過程因而顯得尤為重要。高中數(shù)學是義務教育后普通高級中學的一門主要課程，它包含了數(shù)學中最基本的內(nèi)容，是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎課程。國家《普通高中數(shù)學新課程標準(實驗稿)》要求建立合理、科學的評價體系，課堂學習發(fā)展性評價正是這一背景下的重要探索。在展開研究時，首先使用文獻法對中外學者關于數(shù)學課堂學習發(fā)展性評價的研究文獻進行梳理，然后應用問卷調(diào)查法對現(xiàn)行高中數(shù)學課堂評價現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，再針對現(xiàn)行評價存在的不足提出課堂學習發(fā)展性評價的基本

3、理念及實施方法。最后在教學中予以嘗試，列舉相關案例加以說明。論文主要由導論和四個部分組成。導論部分，說明研究的緣起，綜述當前的研究現(xiàn)狀。第一部分，現(xiàn)行高中數(shù)學課堂學習評價現(xiàn)狀調(diào)查。通過對教師和學生的問卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，并指出現(xiàn)行評價體系存在的不足。第二部分，課堂學習發(fā)展性評價的基本理念。此部分對基本概念、理論依據(jù)以及研究價值進行闡述。第三部分，課堂學習發(fā)展性評價的實施方法。從教師、學生、家長三方面出發(fā)，探討了課堂學習發(fā)展性評價可以運