高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)發(fā)展性評價研究.pdf

1、浙江師范大學(xué)2007級教育碩士論文高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)發(fā)展性評價研究梅映雪指導(dǎo)老師：卜月華浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院20105摘要課堂作為學(xué)校教學(xué)的主陣地，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是整個教學(xué)工作的基礎(chǔ)，要提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，就必須對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)作出恰當(dāng)?shù)脑u價。課堂學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要組成部分，由于其本身所具有的導(dǎo)向、質(zhì)量監(jiān)控和教育作用，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和成長有著重要的意義，以發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)過程因而顯得尤為重要。高中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育后普通高級中學(xué)的一門主要課程，它包含了數(shù)學(xué)中最基本的內(nèi)容，是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。國家《普通高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》要求建立合理、科學(xué)的評價體系，課堂學(xué)習(xí)發(fā)展性評價正是這一背景下的重要探索。在展開研究時，首先使用文獻(xiàn)法對中外學(xué)者關(guān)于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，然后應(yīng)用問卷調(diào)查法對現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)課堂評價現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，再針對現(xiàn)行評價存在的不足提出課堂學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的基本

3、理念及實施方法。最后在教學(xué)中予以嘗試，列舉相關(guān)案例加以說明。論文主要由導(dǎo)論和四個部分組成。導(dǎo)論部分，說明研究的緣起，綜述當(dāng)前的研究現(xiàn)狀。第一部分，現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評價現(xiàn)狀調(diào)查。通過對教師和學(xué)生的問卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，并指出現(xiàn)行評價體系存在的不足。第二部分，課堂學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的基本理念。此部分對基本概念、理論依據(jù)以及研究價值進(jìn)行闡述。第三部分，課堂學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的實施方法。從教師、學(xué)生、家長三方面出發(fā)，探討了課堂學(xué)習(xí)發(fā)展性評價可以運