小學教師工作倦怠及其與成就動機、離職意向的關系研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，人們對教育問題越來越關注，良好的小學教育是保證孩子健康成長的重要前提，也是促進社會向前發(fā)展的重要條件。社會進步與小學教育的發(fā)展都離不開對小學教師群體工作狀況的關注，為了探討不同人口學變量對小學教師工作倦怠的影響，探討不同教學工作量對小學教師工作倦怠的影響，探討小學教師工作倦怠與成就動機、離職意向之間的關系，我們開展了此項研究。本研究通過對英文版工作倦怠問卷進行修訂，驗證了Maslach關于工作倦怠三維結構的論述。運用修訂

2、的教師工作倦怠問卷對445位小學教師進行施測，研究發(fā)現(xiàn)：不同性別的小學教師在工作倦怠及其工作倦怠的三個維度上不存在顯著性差異。已婚小學教師在工作倦怠的情感耗竭維度上得分顯著高于未婚的小學教師。教學工作量是影響小學教師工作倦怠和離職意向的一個因素。每周授課節(jié)數(shù)在21至25節(jié)的小學教師的工作倦怠總分顯著的高于每周只有11至15節(jié)的小學教師。每周授課節(jié)數(shù)在21至25節(jié)的小學教師的離職意向顯著的高于每周授課節(jié)數(shù)為10節(jié)及以下、11至15節(jié)和16