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文檔簡介
1、教師的工作倦怠導致教師厭教,學生厭學,相互影響,惡性循環(huán),其危害之大,影響面之寬引起了許多學者的關注,教師的工作倦怠已經(jīng)成為心理學研究的熱點問題。本研究通過考察中學教師工作倦怠、組織承諾和離職傾向的現(xiàn)狀,探討三者的關系,尋求降低教師工作倦怠和離職傾向的有力措施,從而更好地進行事先控制來達到減少教師離職行為的目的。本研究不僅為以后進一步研究工作倦怠、組織承諾與離職傾向關系提供了理論依據(jù),而且也為教師隊伍的建設與管理提供了參考。
2、本研究采用問卷調查方式,以太原市重點中學、普通中學、企業(yè)轉制中學三種性質、共六所中學的教師為研究對象,通過t檢驗、F檢驗分析中學教師工作倦怠、組織承諾、離職傾向在人口學變量上的差異,進一步的相關分析、回歸分析探討三者的關系。工作倦怠分為三個維度:情感耗竭、成就喪失和去人性化,組織承諾分為四個維度:情感承諾、持續(xù)承諾、規(guī)范承諾和理想承諾。
本研究結論如下:
1、對中學教師工作倦怠、組織承諾、離職傾向的研究表明,中學教師
3、工作倦怠及其情感耗竭、成就喪失、去人性化三個維度平均分都接近中值,說明中學生教師工作倦怠并不嚴重;中學教師組織承諾基本處于中等水平,情感承諾得分較高;中學教師離職傾向平均分趨近中值,說明教師離職傾向一般,并不嚴重。
2、基于人口學變量的分析表明,中學教師的工作倦怠在學校性質、工資收入方面存在顯著差異。中學教師的組織承諾存在學校性質、婚姻、教學經(jīng)歷、工資收入、崗位的差異。中學教師的離職傾向存在學校性質、年齡、教育程度差異。
4、> 3、工作倦怠與組織承諾的關系
工作倦怠及三維度與組織承諾及情感承諾、規(guī)范承諾和理想承諾負相關,與持續(xù)承諾正相關。
工作倦怠及各維度與組織承諾及情感承諾和持續(xù)承諾顯著相關;除去人性化外,工作倦怠及各維度與理想承諾、規(guī)范承諾顯著相關。
4、工作倦怠、組織承諾和離職傾向的關系
工作倦怠與離職傾向顯著正相關關系,組織承諾與離職傾向呈弱的負相關關系。
工作倦怠在預測教師離職傾向方面作用優(yōu)于組
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