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1、元認(rèn)知是近十余年教育心理學(xué)界一個備受關(guān)注的領(lǐng)域,在其出現(xiàn)后不久,就受到了語言教育研究者的高度重視.國外已有大量關(guān)于元認(rèn)知與語言學(xué)習(xí)特別是第二語言閱讀的研究,然而,這方面的研究在中國還為數(shù)甚少.該文在評述現(xiàn)有元認(rèn)知理論的基礎(chǔ)上,嘗試建構(gòu)第二語言閱讀的元認(rèn)知理論框架,并循此進(jìn)行了兩項二語閱讀元認(rèn)知的實證研究.研究一旨在描述中學(xué)生的二語閱讀元認(rèn)知的認(rèn)識水平,其維度包括關(guān)于閱讀者的認(rèn)識.關(guān)于閱讀任務(wù)的認(rèn)識和關(guān)于閱讀策略的認(rèn)識;該研究還檢驗了元認(rèn)
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