關于普通高中一年級學生數(shù)學學習適應性的調(diào)查研究.pdf

1、學習適應性是指當學生的學習環(huán)境、學習內(nèi)容和學習方法等發(fā)生改變時，學生通過自身不斷的調(diào)整和改進，主動克服困難，以避免或改變學習效能下降，從而取得良好學習效能的一種能力。一年級學生剛進入高中，會遇到一些諸如學習環(huán)境變化、知識量陡增、學習方式和思維方式的轉變等一些問題，這些變化是學生數(shù)學學習不良的重要誘因。因此，從整個高中階段看，一年級是一個學習適應變化的關鍵時期。探索影響普通高一學生數(shù)學學習適應不良的因素，并在此基礎上對學生予以有針對性地、

2、科學地指導，以此提高高一學生數(shù)學學習適應性的整體水平，是一項富有現(xiàn)實意義的研究課題。 本項研究采用教育科研中的個別訪談法和集體座談法。首先，編制兩份訪談提綱，對抽取的46名學生(優(yōu)、中、差各若干)、數(shù)學教研組的23名教師進行訪談，以期了解普通高中一年級學生的數(shù)學學習的適應性狀況：其次，基于深入的研究目的，再從中進行目的性抽樣，選取10名學生，5名教師作為重點個案，針對具體個案采用質(zhì)的研究方法，了解普高內(nèi)部適應不良學生的具體問題和

3、心靈呼聲；接著，討論影響高一學生數(shù)學學習適應性的因素。 研究結果表明：普通高中一年級部分學生在數(shù)學學習過程中存在著種種的適應不良現(xiàn)象，引發(fā)適應不良的因素主要有以下四個方面：(1)教育環(huán)境因素；(2)教材編寫和知識體系因素：(3)教師的教學因素：(4)學生因素，其中學生的因素又包括學生的心理因素、學生的知識基礎和思維能力因素以及學生的學習方法因素等。通過討論，筆者認為：學生不良適應的現(xiàn)象可以通過教師有效的干預和調(diào)控得到最大限度的改