基于層次分析的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究.pdf

1、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)一直是學(xué)校、家長和社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題,特別是近幾年來,隨著素質(zhì)教育的大力開展,升學(xué)考核中不光只看重考試的分?jǐn)?shù),學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)等也是一些名校招生考慮的對象,因而一個公正客觀的關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)顯得尤為重要。在此背景下筆者引入層次分析這種方法,展開學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的設(shè)計(jì),試圖尋找出一種可以公正、客觀并易于操作的中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方法。
　　 本研究通過對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)涵和對初中生綜合素質(zhì)評價(jià)現(xiàn)狀的分析和

2、回顧,找出現(xiàn)在對初中生素質(zhì)評價(jià)的問題和解決辦法；同時(shí)本研究試圖使用層次分析法設(shè)計(jì)和制定一套公正、客觀易于操作的初中生素質(zhì)評價(jià)體系和指標(biāo),并用一個案例加以說明。文章主要研究內(nèi)容:第一章序言,闡述研究的背景及提出問題,以及相關(guān)文獻(xiàn)綜述；第二章是介紹學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵和重要意義；第三章,指出當(dāng)前我國初中生綜合素質(zhì)評價(jià)現(xiàn)狀和問題；第四章重點(diǎn)介紹了層次分析法的基本原理；第五章進(jìn)行基于層次分析法的初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的設(shè)計(jì)和制定,第六章進(jìn)行案例分析；