詞塊教學(xué)法在高中英語寫作中的應(yīng)用.pdf

1、詞塊法教學(xué),是由英國語言學(xué)家Michael Lewis重新思索語言本質(zhì)和一些基本的語言概念所提出一種教學(xué)方法。自問世以來,詞塊法教學(xué)受到廣泛的關(guān)注,也在語言學(xué)領(lǐng)路引起了很大的爭議。在國內(nèi)很多學(xué)者也對研究詞塊教學(xué)法產(chǎn)生濃厚的興趣。基于國內(nèi)外的一些相關(guān)的詞塊法教學(xué)的研究,本文作者從詞塊法教學(xué)與高中英語寫作結(jié)合起來,以期探索一種有效的方法將詞塊法與我國高中英語教學(xué)相結(jié)合。詞塊法教學(xué)認(rèn)為語言不是詞匯化的語法,而是語法化的詞匯;并且,詞塊法的倡導(dǎo)

2、者將詞匯的范疇擴(kuò)大到包含了習(xí)語,習(xí)慣搭配,固定句式等,并將它們稱作詞塊。詞塊在詞匯教學(xué)中占據(jù)重要地位。外語寫作一直是高中英語教學(xué)中困惑老師和學(xué)生的一大難題,盡管學(xué)生掌握了很多詞匯,可是仍然寫不出令人滿意的作文。本研究將詞塊法引入寫作教學(xué),以期促進(jìn)學(xué)生的英語寫作的準(zhǔn)確。研究以九十中學(xué)高一學(xué)生為對象,設(shè)置了實(shí)驗(yàn)組和對照組。筆者在實(shí)驗(yàn)組采用的教學(xué)方法以詞塊法為基礎(chǔ),并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行兩次寫作測試,測試成績用來檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的