詞塊圖式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、詞塊是英語中的一種特殊的多詞(multi-word)詞匯現(xiàn)象，一經(jīng)學(xué)習(xí)存儲，容易回想和使用，對學(xué)生英語產(chǎn)出能力有著積極的影響。筆者提出了詞塊圖式的概念，詞塊圖式是將詞塊按照話題和連接詞的不同類型總結(jié)成相應(yīng)的成組的圖式。詞塊圖式不僅具有詞塊所有的優(yōu)勢，而且記憶成組的詞塊可以幫助學(xué)生記憶和提取詞塊，運用在英語寫作教學(xué)中有利于增強寫作表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性，加強語篇組織能力，幫助學(xué)生擴展思維及內(nèi)化語法規(guī)則等優(yōu)點。因此，作者提出假設(shè)：把詞塊圖式運

2、用在高中英語寫作教學(xué)中有助于提高學(xué)生的英語寫作能力。
　　 本文以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高二年級兩個班的學(xué)生作為研究對象，以問卷調(diào)查了解他們在寫作中的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生對英語寫作缺乏興趣；沒有良好的寫作習(xí)慣；在學(xué)習(xí)中沒有詞塊的意識。基于調(diào)查結(jié)果，對其進(jìn)行了為期一個學(xué)期的教學(xué)實驗，把詞塊圖式的教學(xué)融入單元的主題教學(xué)之中，探討詞塊圖式對學(xué)生英語寫作能力的影響。我們針對高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，確定運用詞塊圖式教學(xué)時應(yīng)遵循以下原

3、則：⑴充分運用啟發(fā)式教學(xué)：⑵重視學(xué)生寫作全過程；重視學(xué)生寫作過程中對知識結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)。
　　 實驗中，實驗組強調(diào)把學(xué)過的詞塊按照不同的話題和不同的連接詞的類型總結(jié)成相應(yīng)的詞塊圖式，而控制組在教學(xué)中僅強調(diào)詞塊學(xué)習(xí)而不做詞塊類型即詞塊圖式總結(jié)。實驗后，作者用SPSS17.0對調(diào)查問卷及前后測成績分析后得出結(jié)論：
　　 ①實驗組和控制組前測和后測成績均有提高，證實了詞塊對學(xué)生英語寫作提高有一定作用。
　　 ②控制組前

4、后測成績差異小于實驗組，并且控制組學(xué)生使用詞塊的數(shù)量也少于實驗組，這一結(jié)果表明在教學(xué)中運用詞塊圖式更有助于學(xué)生在寫作中聯(lián)想起更多的相關(guān)詞塊，從而提高學(xué)生的英語寫作水平。
　　 ③實驗組學(xué)生對英語寫作的興趣得到更大的提高。
　　 ④實驗組學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在實驗后得到一定程度的改善。
　　 由于時間和實驗條件的局限，本研究尚存在諸多不足，如樣本數(shù)量太小，試驗是在省級重點中學(xué)進(jìn)行等。但作者認(rèn)為本研究能為中國中學(xué)英語寫作教