詞塊圖式在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、詞塊是英語(yǔ)中的一種特殊的多詞(multi-word)詞匯現(xiàn)象，一經(jīng)學(xué)習(xí)存儲(chǔ)，容易回想和使用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)產(chǎn)出能力有著積極的影響。筆者提出了詞塊圖式的概念，詞塊圖式是將詞塊按照話(huà)題和連接詞的不同類(lèi)型總結(jié)成相應(yīng)的成組的圖式。詞塊圖式不僅具有詞塊所有的優(yōu)勢(shì)，而且記憶成組的詞塊可以幫助學(xué)生記憶和提取詞塊，運(yùn)用在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中有利于增強(qiáng)寫(xiě)作表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性，加強(qiáng)語(yǔ)篇組織能力，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維及內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則等優(yōu)點(diǎn)。因此，作者提出假設(shè)：把詞塊圖式運(yùn)

2、用在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
　　 本文以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高二年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生作為研究對(duì)象，以問(wèn)卷調(diào)查了解他們?cè)趯?xiě)作中的問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏興趣；沒(méi)有良好的寫(xiě)作習(xí)慣；在學(xué)習(xí)中沒(méi)有詞塊的意識(shí)。基于調(diào)查結(jié)果，對(duì)其進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，把詞塊圖式的教學(xué)融入單元的主題教學(xué)之中，探討詞塊圖式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的影響。我們針對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，確定運(yùn)用詞塊圖式教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下原

3、則：⑴充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：⑵重視學(xué)生寫(xiě)作全過(guò)程；重視學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)。
　　 實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組強(qiáng)調(diào)把學(xué)過(guò)的詞塊按照不同的話(huà)題和不同的連接詞的類(lèi)型總結(jié)成相應(yīng)的詞塊圖式，而控制組在教學(xué)中僅強(qiáng)調(diào)詞塊學(xué)習(xí)而不做詞塊類(lèi)型即詞塊圖式總結(jié)。實(shí)驗(yàn)后，作者用SPSS17.0對(duì)調(diào)查問(wèn)卷及前后測(cè)成績(jī)分析后得出結(jié)論：
　　 ①實(shí)驗(yàn)組和控制組前測(cè)和后測(cè)成績(jī)均有提高，證實(shí)了詞塊對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作提高有一定作用。
　　 ②控制組前

4、后測(cè)成績(jī)差異小于實(shí)驗(yàn)組，并且控制組學(xué)生使用詞塊的數(shù)量也少于實(shí)驗(yàn)組，這一結(jié)果表明在教學(xué)中運(yùn)用詞塊圖式更有助于學(xué)生在寫(xiě)作中聯(lián)想起更多的相關(guān)詞塊，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
　　 ③實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣得到更大的提高。
　　 ④實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在實(shí)驗(yàn)后得到一定程度的改善。
　　 由于時(shí)間和實(shí)驗(yàn)條件的局限，本研究尚存在諸多不足，如樣本數(shù)量太小，試驗(yàn)是在省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行等。但作者認(rèn)為本研究能為中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教