創(chuàng)新教育背景下對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的研究——以西安體育學(xué)院本科為例.pdf

1、培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)提供充沛的后備力量和發(fā)展動(dòng)力,已經(jīng)成為我國(guó)高等學(xué)校的重大使命。同樣,體育事業(yè)的飛速發(fā)展,給運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)未來的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。課程結(jié)構(gòu)的改革與發(fā)展是我國(guó)歷次課程改革的核心內(nèi)容,在課程編制過程中,知識(shí)是否系統(tǒng),學(xué)科結(jié)構(gòu)是否完整往往成為考慮問題的出發(fā)點(diǎn)。西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,需要以轉(zhuǎn)變課程理念為起點(diǎn),從課程目標(biāo)出發(fā),依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面深入地改

2、革,培養(yǎng)符合社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才。本研究以創(chuàng)新教育為背景,在國(guó)內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上,借助體育課程改革的相關(guān)理念,采用科學(xué)的研究思路,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的必要性、現(xiàn)實(shí)性、可操作性進(jìn)行了系統(tǒng)研究。
　　西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)目前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程結(jié)構(gòu)主要存在以下不足(1)培養(yǎng)目標(biāo)定位相對(duì)狹窄,培養(yǎng)目標(biāo)基本符合社會(huì)發(fā)展的需要;老師對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定

3、位并不明確;培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度低。(2)西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)08培養(yǎng)方案課程結(jié)構(gòu)分析中,72.6﹪的學(xué)生認(rèn)為有必要重新調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課在必修課中的比例;學(xué)生對(duì)現(xiàn)行專業(yè)課設(shè)置情況的滿意程度并不夠;主干課程不具專業(yè)特色;“學(xué)科”與“術(shù)科”學(xué)分比例相差甚微,其運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程并沒有得到足夠的重視;68﹪以上的人認(rèn)為精簡(jiǎn)必修課增加選修課是合理的。(3)創(chuàng)新教育背景下培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,掌握寬厚的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論和知識(shí),

4、具備突出的專業(yè)技能,具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,能從事基礎(chǔ)教育的訓(xùn)練、教學(xué)、管理、科研等方面的應(yīng)用型人才。其次課程結(jié)構(gòu)所直接作用與學(xué)生的是創(chuàng)新思維的形成;通過調(diào)查,我們總結(jié)主干學(xué)科為:心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué),進(jìn)一步確定主干課程為:教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)、主修項(xiàng)目理論與實(shí)踐;將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課在必修課中的學(xué)分比例分別定位:30％—35％,35％—40％;將專業(yè)基礎(chǔ)課定義為:運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析與診斷、運(yùn)動(dòng)