利用“題組教學(xué)法”提高學(xué)生解題能力的研究.pdf

1、“題組教學(xué)法”是指在課堂教學(xué)中，為了達(dá)到某一教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理有效地選用一組數(shù)學(xué)問(wèn)題組織教學(xué)的一種方法。這種方法要求在解決過(guò)程中，除了解決單個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題外，通常還要連續(xù)解決幾個(gè)前后有聯(lián)系的問(wèn)題，以達(dá)到對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的深刻理解、掌握解題規(guī)律、鞏固知識(shí)技能和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等。該方法是從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)的。廣大的一線教師長(zhǎng)期以來(lái)一直在自覺不自覺的運(yùn)用這一方法，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，就這種方法到底該如何應(yīng)用，如何應(yīng)用才是合

2、理的科學(xué)的等問(wèn)題一直沒有確定的說(shuō)法，從而嚴(yán)重影響了這種方法的大面積推廣和靈活應(yīng)用。因此，深入探討這種教學(xué)方法，找出一條合理的應(yīng)用這種方法的途徑，從而更好的改革教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的解題能力具有重要意義。本文主要研究的問(wèn)題是如何利用“題組教學(xué)法”來(lái)提高學(xué)生的解題能力。采用的研究方法主要有文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法等。本文首先對(duì)解題能力等相關(guān)理論進(jìn)行了理論分析，然后在對(duì)學(xué)生解題能力和“題組教學(xué)法”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了利用“題組教學(xué)法

3、”提高學(xué)生解題能力的三個(gè)重點(diǎn)：第一，選好切入點(diǎn)?！邦}組教學(xué)法”在數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)中的切入點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：定義、法則的引入；知識(shí)難點(diǎn)的解決；解題規(guī)律的揭示；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的串聯(lián)；錯(cuò)誤糾正的強(qiáng)化等。第二，要有策略的應(yīng)用“題組教學(xué)法”。題組的設(shè)計(jì)策略有以下三點(diǎn)：習(xí)題必須科學(xué)、典型，具有針對(duì)性和易拓展性；解決題目所需的知識(shí)和方法要有常規(guī)性和普遍性；習(xí)題的組織形式應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生由淺入深地模仿樣例解題，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，以利于擴(kuò)展學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，