任務(wù)教學(xué)法與外語口語能力的提高.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、擁有流利的口語是大多數(shù)語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語的最重要的目標(biāo)之一.傳統(tǒng)的語法翻譯教學(xué)法(Grammar-Translation),3Ps(Presentation,Practice and Production)教學(xué)法,即以引入,練習(xí),和活用三個階段為標(biāo)志的外語教學(xué)方式,以及流行至今的聽說教學(xué)法(Audiolingual Method),都未能有效地提高語言學(xué)習(xí)者的語言使用能力.由于以上三種傳統(tǒng)教學(xué)方法將語言知識的傳授同語言交際的意義分離了起

2、來,而主要進(jìn)行機(jī)械地模仿訓(xùn)練,從而忽視了語言的創(chuàng)造性和現(xiàn)實交際的特點,同時這些教學(xué)模式錯誤地認(rèn)為語言的學(xué)習(xí)過程是簡單的線性過程,即學(xué)習(xí)者可以一次性地學(xué)好一項語言知識,而這個過程是從簡單到復(fù)雜一步一步地向前進(jìn)行的.因此該文針對以上問題,提出口語能力的提高要充分發(fā)展交際語言能力,因為交際語言能力包括了語言運(yùn)用的各方面主要知識,只有充分培養(yǎng)語言使用所需要的各種能力,語言學(xué)習(xí)者才能流利、有效地運(yùn)用所學(xué)外語進(jìn)行交流.另外,該文所采用的任務(wù)教學(xué)法,

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