運用任務型教學法提高中職學生英語自主學習能力的探討與實驗.pdf

1、本研究以文獻為依據(jù)闡述了“任務型教學”的基本概念及其依據(jù)的理論，認為“中職英語任務型教學”應以言語能力建構(gòu)為目標，以認知心理為依據(jù)，并引用二語習得的相關理論指導英語作為外語的學習。本論文從理論上闡明了以經(jīng)設計的任務來組織學生的言語活動，有利于學生在言語實踐中自我認知和自我發(fā)現(xiàn)自己學習英語的潛能，能促進他們英語自主學習能力的發(fā)展。
　　在中職英語大綱教學理念的導向下，本研究分析了中職英語現(xiàn)行教材，認為本套教材依據(jù)了大綱理念而編寫，以

2、對話語篇為主體的構(gòu)設可培養(yǎng)中職學生生活和職場口頭運用英語進行交際的一般能力。本研究依循大綱目標和教材體系以及本教學實驗班的實際，提出了“基本任務”和“較難任務”的教學設計方案，并依此方案提出了任務在課堂實施中的5條原則。在此把握理念和執(zhí)行原則的基礎上，對所教中職生進行了為期一學期(2010.3-7)的教學實驗。
　　采用任務型的本校一自然班的教學實驗證明:1）學生口頭英語表達能力有明顯進步，與平行班比較有明顯差異;2）學生學習英語