體育時間理論在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究——以籃球必修課教學(xué)為例.pdf

1、隨著體育改革的進一步深入,體育教學(xué)中所存在的諸多矛盾與問題也日趨凸顯,遇到了許多現(xiàn)有理論不能解決的矛盾,阻礙著體育教學(xué)的發(fā)展。為此,應(yīng)用體育時間理論來分析解決體育教學(xué)中存在的矛盾與問題,有利于提高體育時間效益,進而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
　　 作者運用文獻資料法、專家訪談法、實驗比較法、邏輯分析法,數(shù)理統(tǒng)計法等方法對大學(xué)體育中的籃球教學(xué)應(yīng)用體育時間理論進行了研究,研究結(jié)果顯示:(1)應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)促進各層次學(xué)生身體素質(zhì)水平的

2、提高,區(qū)別性的滿足不同學(xué)生不同周期的不同需求,促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高,應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)不僅實驗班各層都取得巨大進展,而且在各層次之間的進步幅度上也達到同樣的進度。(2)應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)的實施能更有效的促進學(xué)生生理機能的提高,通過運用最大心率來控制各層學(xué)生的運動強度和努力程度,使不同的學(xué)生在經(jīng)歷各自適宜的運動量后,其心肺功能得到良好的改善,生理機能得到良好的提高。(3)應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)能夠合理改善學(xué)生的腰圍和臀圍,但是對

3、體重和胸圍的改善不顯著。應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)雖然沒有全面的改善學(xué)生的身體形態(tài),但也起到了一定的作用,達到了一定的教學(xué)效果。(4)應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)強化了學(xué)生參與運動的意識,改善了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為,改善了他們對體育的認(rèn)知能力,促進其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)了他們終身鍛煉的意識。(5)應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)偏向于重視學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格,從而提出了適應(yīng)性的教學(xué)方式,使學(xué)生練習(xí)的興趣和自信心逐漸提高,

4、進而提高籃球技能水平。(6)應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)采用了學(xué)生互相提問、小組討論、技術(shù)動作分析等方法,使學(xué)生加深了對所學(xué)技術(shù)動作和關(guān)鍵技術(shù)的理解和結(jié)構(gòu)分析,并引導(dǎo)學(xué)生在課后進行積極的總結(jié)與思考,使學(xué)生針對課堂上遇到的難點、疑點,認(rèn)真的學(xué)習(xí)籃球基本理論知識,進而加深了對籃球基本理論知識的理解和掌握。(7)應(yīng)用體育時間理論的教學(xué)能夠為學(xué)生營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,可以更靈活、更適宜、更利于學(xué)生實踐能力、思維能力、評價能力、創(chuàng)新能力和語言表達