語境理論在大學體育專業(yè)英語口語教學中的應用研究.pdf

1、當前世界各國的體育交流日益密切，如在奧運會等國際賽事中，各國體育健兒積極展現(xiàn)自我，爭先為國爭光。英語作為主要的交流工具也因而變得越來越重要。但研究顯示，參與體育競爭或從事專業(yè)交流的體育專業(yè)大學生對外國文化缺乏深刻的認識。在英語學習中他們仍然面對以教師為主導的傳統(tǒng)教學模式;再加上語言環(huán)境的缺失等因素，他們的口語水平很難達到標準流利的程度。
　　 本研究旨在探索應用語境理論對體育專業(yè)大學生口語能力的促進效果。研究選取體育專業(yè)大一A、

2、B兩班共60名學生為研究對象，其中A班30人，B班30人。首先，對他們進行了問卷調查和口語考試，結果表明多數(shù)人在英語口語方面比較薄弱，而且兩個班間口語成績無顯著差異。接著研究者對A、B班（社會體育專業(yè)大一的兩個平行班）進行了一學期的比較性教學實驗。班級A采用傳統(tǒng)的教學模式，班級B則采用語境教學模式，盡可能地為學生營造真實的英語語境。實驗最后一周，研究者分別對兩個班進行了口語測試。數(shù)據顯示，測試結果存在明顯差異，B班學生口語平均得分顯著高

3、于A班學生。同時，經過一個學期的學習，相比A班，B班學生學習英語口語的興趣也有明顯提高。
　　 全文共分六個章節(jié)。第一章介紹了本文的背景，目的和意義，研究方法，以及整篇論文的結構。第二章是文獻綜述，介紹了口語的含義、以及國內外學者對于口語教學研究的現(xiàn)狀。第三章闡述了語境理論，為論文的寫作提供了理論基礎和理論框架。第四章介紹了研究的方法一問卷調查和口語測試。第五章是分析和討論部分，通過對實驗數(shù)據進行的定性定量分析，對語境教學模式的