河北省體育教育專業(yè)本科籃球必修課教學現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、學校教育是社會發(fā)展的核心，是提高生活質(zhì)量的基本手段，它推動著現(xiàn)代社會的進步和變革。因此，科教興國已成為許多國家的基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略之一。高等教育是培養(yǎng)社會人才的重要環(huán)節(jié)，高等院校的體育教育專業(yè)是我國高等教育的重要組成部分，其具有很強的專業(yè)性特點，它的教學質(zhì)量高低直接關(guān)系到我國中小學體育教師的素質(zhì)高低和全國廣大青少年健康水平質(zhì)量的高低。面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實際能力的復(fù)合型人才已成為我國高等教育肩負的

2、重要使命。因此，高等院校體育教育專業(yè)的教學與整個學校體育的改革之間具有密切的關(guān)系。2003年6月，教育部提出了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的社會主義的建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)模式，即《全國普通高等學校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》，其中提出培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的復(fù)合型人才。 籃球必修課作為高等院校體育教育專業(yè)的專業(yè)主干課程之一，在體育院系的教學中占有重要的地位。合理完善的籃球必修課課程體系是體育教育專業(yè)

3、實現(xiàn)教學培養(yǎng)目標的重要手段，伴隨著培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整，體育教育專業(yè)體育理論課程逐步增加，進而使術(shù)科教學時數(shù)逐步減少，作為術(shù)科籃球必修課的教學時數(shù)也在逐步減少。加之河北省高校體育教育專業(yè)有近半數(shù)是近幾年才升為本科的，而河北省中學教學開展的球類項目中屬籃球開展最好，作為培養(yǎng)體育教師的體育教育專業(yè)的籃球必修課教學質(zhì)量對中學體育教學培養(yǎng)學生終身體育意識有著深遠的影響，因此有必要對此專業(yè)的籃球必修課進行研究，并針對有關(guān)問題提出對策。 本文

4、采用了文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對河北省高等院校體育教育專業(yè)本科籃球必修課的教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，并進行了較為系統(tǒng)的研究。 研究結(jié)果表明： 1.師資隊伍高學歷、高職稱比例較小，學緣結(jié)構(gòu)單一，職稱結(jié)構(gòu)不合理。 2.學生對籃球必修課的學習感興趣，學習動機明確，學習態(tài)度認真，但學生的籃球基礎(chǔ)普遍差，班級人數(shù)多。 3.籃球教學場地器材數(shù)量能夠滿足基本教學需要，但室內(nèi)教學場地嚴重不足。

5、 4.教師對籃球必修課教學目的和任務(wù)認識比較明確：但是由于課時的壓縮，教學的內(nèi)容相對過多，學生不可能在有限的課時內(nèi)掌握的所有教學內(nèi)容，完成教學任務(wù)。 5.教學方法陳舊，先進的教學方法沒有得到有效的推廣和普及，課的組織形式單一。 6.技術(shù)考試主要由任課教師進行評分，增加了評價的主觀性，技能考試缺乏具體的評價方法。 面臨挑戰(zhàn)的同時我們應(yīng)該看到機遇。如何在新的形式下根據(jù)學生的實際情況和社會發(fā)展的需求，及時調(diào)整、改革和優(yōu)