高校教學有效性及其促進策略——從教師教的角度.pdf

1、隨著高校招生規(guī)模的擴大，高校教學質量問題日益受到社會各界的關注。教學有效性是影響高校教學質量的一個重要因素，是關乎教學成敗的關鍵。高校教學有效性，從教師教的角度理解，是指高校教師在不斷建構新的教學理念指導下，以盡可能專業(yè)化的教學行為合理設計教學過程，取得盡可能理想的教學效果，從而實現特定的教學目標，促進學生的全面自由發(fā)展。高校教學有效性的基本特征是學生投入學習過程、體現專業(yè)深度、具有創(chuàng)造欲望、師生互動與交流、形成反思習慣。高校教學有效性

2、的發(fā)生過程是學習者主體性發(fā)揮和教師不斷學習教學的過程。從教師教的角度描述高校教學有效性的影響因素包括教師專業(yè)化成熟程度、教學過程設計理念、教學技能技巧和教學行為風格。以高校教學有效性的理論研究為基礎，通過對高校教學有效性的實證調查分析，發(fā)現當前我國高校教學有效性還存在一些問題：對學生個體缺乏關注，缺乏反思性教學，缺乏多樣化教學手段，缺乏創(chuàng)新主導的行為風格。針對以上問題，提出幾條提高教學質量的對策建議如下：積極關注學生個體，促進教師專業(yè)化