知識(shí)可視化對(duì)學(xué)校教育的影響及對(duì)策.pdf

1、傳遞知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力一直以來(lái)都是學(xué)校教育的重要職責(zé)。當(dāng)今社會(huì)里，大眾傳媒的強(qiáng)大的知識(shí)傳播功能以及“圖像人”的產(chǎn)生為學(xué)校教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)：在知識(shí)傳遞方面，社會(huì)教育和學(xué)校教育如何分工?如何重新認(rèn)識(shí)知識(shí)可視化對(duì)學(xué)校教育的影響?學(xué)校教育應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)知識(shí)可視化?
　　 文章綜合運(yùn)用了歷史法、文獻(xiàn)法等多種研究方法，從三個(gè)部分探討了知識(shí)可視化對(duì)學(xué)校教育的影響及對(duì)策。
　　 第一部分對(duì)知識(shí)可視化進(jìn)行了初步的探討。在簡(jiǎn)要梳理知識(shí)

2、可視化概念的由來(lái)、知識(shí)可視化的歷史演變的基礎(chǔ)上，站在教育學(xué)研究的立場(chǎng)上，從相近概念比較、知識(shí)可視化的對(duì)象、手段和目的的角度重新界定了知識(shí)可視化的概念，接著探討了知識(shí)可視化的類型以及意義。
　　 第二部分考察了“讀圖時(shí)代”和知識(shí)可視化對(duì)學(xué)校教育的影響。在簡(jiǎn)要梳理“讀圖時(shí)代”對(duì)學(xué)校教育的影響后，重點(diǎn)從隱性知識(shí)的視覺(jué)轉(zhuǎn)化技術(shù)、組織型圖表和解釋型圖表三大層面比較深入地探討了知識(shí)可視化對(duì)學(xué)校教育的影響。
　　 第三部分對(duì)如何在學(xué)校