基于SPC與Bootstrap方法的高校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的研究.pdf

1、教學(xué)質(zhì)量是高校生存的基礎(chǔ)和競爭的資本，是高校生命力的體現(xiàn)。對教師的教學(xué)質(zhì)量水平進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正地評價(jià)，已經(jīng)成為高校十分重視的重要工作。統(tǒng)計(jì)過程技術(shù)是保證預(yù)防原則、實(shí)現(xiàn)過程控制的現(xiàn)代質(zhì)量控制技術(shù)，它的應(yīng)用領(lǐng)域已從生產(chǎn)制造業(yè)擴(kuò)展到服務(wù)行業(yè)，高等教育提供的是一種教育服務(wù)，服務(wù)的直接對象是學(xué)生，只有提高教師教學(xué)質(zhì)量才能滿足學(xué)生的需要。將統(tǒng)計(jì)過程控制技術(shù)用于教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中，對教師的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控，是一個(gè)有意義和比較前沿的課題。
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2、文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法查閱了國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的相關(guān)資料，得出利用學(xué)生評教對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)是科學(xué)的、可行的、有效的。通過實(shí)例研究法將傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)過程控制（SPC）技術(shù)在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中進(jìn)行了深入的研究，并比較了以休哈特控制圖為代表的傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)過程控制技術(shù)在處理小樣本情況中的不足，結(jié)合高校教學(xué)的特點(diǎn)，提出了不需要其它的假設(shè)和增加新假設(shè)、以少量樣本模擬大樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量估計(jì)的Bootstrap方法，并對Bootstrap方法進(jìn)行分析研究，最后通