高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)證研究.pdf

1、教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作是高等教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．而教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)多因素、多層次的綜合問(wèn)題，不同的評(píng)價(jià)方法或者指標(biāo)體系，可能產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)結(jié)果．能否合理地、客觀(guān)地對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的關(guān)鍵所在．本文首先介紹了高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的相關(guān)概念，并對(duì)目前高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法做了比較．接著介紹了本文所用方法的理論模型，然后借助SAS軟件、SPSS軟件和AMOS軟件，結(jié)合高校課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)的實(shí)測(cè)數(shù)

2、據(jù)，對(duì)高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究．第一步，運(yùn)用因子分析法，找出對(duì)教學(xué)質(zhì)量起關(guān)鍵作用的因子，并為后面的模型分析提供基礎(chǔ)模型；第二步，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型，揭示評(píng)價(jià)模型中潛變量與顯變量之間的關(guān)系，并分析出各潛變量與綜合評(píng)價(jià)指數(shù)之間的關(guān)系，建立合理的評(píng)價(jià)模型和評(píng)價(jià)體系．最終發(fā)現(xiàn)教學(xué)責(zé)任心、教學(xué)方法和教學(xué)水平是影響教師教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)關(guān)鍵因素，且這三個(gè)因素之間也有顯著的正相關(guān)性．本研究對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高及高校管理部門(mén)研究決策教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問(wèn)