中學(xué)組織管理氣氛與教師工作滿意度的相關(guān)研究.pdf

1、學(xué)校組織管理氣氛是管理者的領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)以及成員間彼此相互作用而構(gòu)成的能被教職員工所感受到的且影響教職員工行為的內(nèi)在的心理環(huán)境和意識(shí),是組織成員相互作用而形成的一種組織的整體特性。教師工作滿意度是教師對(duì)其工作與所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。它通過(guò)影響教師工作積極性的發(fā)揮進(jìn)而影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。研究二者之間的關(guān)系,對(duì)于學(xué)校管理者診斷組織管理水平和提高教師的工作積極性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、　　 本研究在參考國(guó)內(nèi)外以往研究的基礎(chǔ)上,并考慮中國(guó)的國(guó)情,主要運(yùn)用《中學(xué)組織管理氣氛量表》和《教師工作滿意度量表》對(duì)從在河北師范大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)修的省內(nèi)不同類型中學(xué)的教師中隨機(jī)抽取的350人進(jìn)行問卷調(diào)查,回收有效問卷283份。進(jìn)而通過(guò)描述統(tǒng)計(jì)分析、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析來(lái)調(diào)查了解中學(xué)組織管理氣氛與教師工作滿意度的現(xiàn)狀,以及探討中學(xué)組織管理氣氛與教師工作滿意度之間的關(guān)系。研究結(jié)果如下:
　　 (1)被調(diào)查教師所在學(xué)校的管理

3、氣氛基本情況良好,尤其是管理的系統(tǒng)性得分最高,領(lǐng)導(dǎo)威信狀況次之,學(xué)校的制度健全狀況和民主作風(fēng)狀況再次之,而領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心體貼程度不盡人意。
　　 (2)中學(xué)教師對(duì)教師工作在整體上是比較滿意的,特別是在自我實(shí)現(xiàn)方面以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系方面滿意度較高,而在工作強(qiáng)度和工資收入方面滿意度較低。
　　 (3)不同的中學(xué)組織管理氣氛水平對(duì)教師工作滿意度的影響具有差異性,管理氣氛愈好的學(xué)校,其教師的工作滿意度愈高。中學(xué)組織管理氣氛的領(lǐng)導(dǎo)

4、者作風(fēng)及威信對(duì)教師人際關(guān)系感受的影響具有差異性；中學(xué)組織管理氣氛的管理制度化對(duì)教師的工作感受和人際關(guān)系感受的影響都有顯著的差異性。此外,中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者作風(fēng)及威信和管理的制度化對(duì)教師的工作感受具有有交互作用。
　　 (4)中學(xué)組織管理氣氛總體及其各個(gè)因子與教師工作滿意度總體及其各個(gè)因子中,除關(guān)心體貼與工作強(qiáng)度相關(guān)不顯著外,其余各因素之間均呈顯著正相關(guān)。
　　 (5)中學(xué)組織管理氣氛對(duì)教師工作滿意度具有顯著影響作用。其中,學(xué)校管

5、理的系統(tǒng)性影響教師對(duì)自我實(shí)現(xiàn)和同事關(guān)系的滿意度；學(xué)校的制度健全程度影響教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)威信影響教師對(duì)工作強(qiáng)度的滿意度；民主作風(fēng)可以影響教師在工資收入方面的滿意度；領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心體貼可以影響教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。
　　 最后,根據(jù)研究結(jié)果提出以下提高教師工作滿意度的建議:(1)樹立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)威信,消除教師工作心理壓力；(2)實(shí)行民主管理方式,提高教師工資滿足感:(3)健全學(xué)校規(guī)章制度,營(yíng)造和諧干群關(guān)系；(4)加強(qiáng)組織管理系統(tǒng)性